动画造型设计课堂教学有效整合初步研究

[摘 要]在这里将要探讨研究如何使动画造型设计课堂让学生更有效的学习，及其对教学内容更有兴趣，和为今后工作提供更好的基础，这个就需要我们将传统的动画造型设计课堂有效整合。

[关键词]动画造型设计；有效学习；有效整合

动漫设计随着市场潮流，许多高校的开展动漫相关专业，也是动漫专业的必修课，主要是培养学生的对动画艺术创作的相关能力的课程，主要目的是通过课程的开设让学生更好的对动画造型的理论及其知识的了解和掌握。在掌握漫画及写实等风格的基础上根据故事剧本创作出更多的角色造型。

传统的动画造型设计主要以手绘为目的，但是针对美术基础薄弱，又动手能力比较强的学生，就会感觉课程很难，甚至厌学，经过了解、访问与市场调查，决定对我院动漫专业动画造型设计课堂进行有效整合。

首先明确动画造型设计教学是从造型各种基础知识、基本素养以及技能等方面进行培养。在课堂中注意培养学生的思维能力以及动手能力。可以从如下进行考虑，一是对物体造型結构的准确观察、了解分析，提高自己对造型的准确把控能力，二是从手绘方面进行培养。三是从想象力等思维能力的培养。

动画造型设计教学无论是从传统手绘还是动手能力的培养，根据学生不同情况，在课堂上划分为三个方向：手绘方向、动手实践方向、手绘与动手组合方向。

一、手绘方向

方向的学生大多是喜欢传统方式手绘或电脑绘制，在能力教学要求上我们要求学生能熟练的掌握各种造型的创作的流程、能准确绘制各种造型的转面图绘制、其中包含服饰、首饰发饰都能和谐的绘制而出。能更好的创作绘制出各种道具的配合以及场景图的把控绘制。

二、动手实践方向

根据市场上比较流行的动漫手办造型设计，来启发选择该方向的学生，因其有部分是因为美术基础较薄弱，动手能力比较强。这样的选择通过一个学期的测试极大的吸引了学生的兴趣，在教学过程中我们采用易上手的超轻捏土进行造型的制作，这样可以让学生很快收获到动手制作学习带来的喜悦感与成就感。如何通过逐渐的升级，让学生可以制作出能在市场上进行商品销售的美观手办，也为教学带来巨大的教学成果。

三、手绘与动手组合

选择这个方向的学生为少数，因为比较考验学生的美术功底与动手能力的同步配合。能在运用掌握的造型创作方法合理的设计出完整的根据故事情节的动画造型设计，并且运用相关的材料制作的模型成品，很大的程度考验整体的协调性。

综上三个方向皆要求学生具有正确的理性的价值观和较好的职业素养。具有一定的竞争力，该课程虽然是一门必修课，但是涉及的范围比较广，要求学生在已有的知识基础上加强自然人文等多学科的知识积累，能创作的产品能很好的在相关平台上应用，而不是只是学过甚至水过鸭背就学完就不继续学。在课堂教学中根据相应的教学内容应道学生进行专业文献资料、历史等进行收集、以及进行相应的社会市场调查整理出。从而培养学生有一定的创作整理能力。在已掌握的基础上进行独立分析、思考、探讨及解决问题，上升到创新。能够有效的把民族化的相关文学、历史、地理、民族风俗风情与现代结合，与时俱进联系起来。

在课堂中，教学资源要丰富，上到天文下到地理、时间、物质、空间、精神的都可以充分应用到课堂中，由于学生个体差异、教师在设置教学场景、教学情景时要注意优势互补、充分调动学生的学习与动手积极性，合理整合教学资源。

在动画造型设计课堂设计中，尽可能的以有效的时间、精力和物力的投入，取得更好的效果。在动手实践方向，也要结合学生的实际经济情况进行有效调整，而不是统一的材料。只有效率最大化或者只有效率化的课堂到不算真正意义上的高效整合，只有两者很好的结合，轻负担，低消耗，无负面情绪，高质量的作品。

在动画造型设计课堂创作过程中，要注意学生容易在造型设计上犯的通病，如造型设计结构不合理，没有美感，只是为了完成任务而完成，出现结构和透视的偏差错误。要提高造型把控能力。

在动画造型设计课堂创作过程中，也要尤其注意学生的创作意识形态，而不是一味的模仿或者西化创作作品，传统艺术也要引起合理的重视，在受外来的影响，要合理的把控中西结合、传统与现代有效的结合。

在动画造型设计课堂创作过程中，要引导学生在创作时候追求精细，所谓的精细就是每个环节、每个细节到要去处理，去注意到。这样的作品才会质量高。

总之，动画造型设计的创作是一种传统与现代与时俱进的新形态正茁壮成长，需要我们密切关注市场各种动态，以便更好的创作，同样我们的课堂也越来越数字化更需本土化、个性化、民族化的创作，创作属于我们的高质量作品，为动画走出去奠定更扎实的实力基础。

参考文献：

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[4] 孟伟.民族文化元素在偶动画艺术创作中的应用[J].学术探索.2012（4）.

作者简介：吴永慧（1981-12），女，广西柳州，柳州城市职业学院，硕士，讲师，研究方向：二维动画、三维动画、微电影。

项目基金来源：广西教育科学十三五规划课题《新形势下高职动漫专业课堂内外教学创新的路径与实践研究-以柳州城市职业学院为例》课题编号：2017C540。