提高中职语文课堂教学质量之我见

马爽

[摘 要]中职院校内的学生和普通的高中生不同。他们多数学习基础差，特别是语文基础薄弱，学习兴趣差。然而，中职学生学号专业理论知识的基础就语文课程。基于此，本文结合自己的教学经验，按照中职教学的特点，利用了多种教学方法，不断激发学习学习兴趣；转变教师的角色，和学生建立良好的关系；利用科学的教学方法，提高教学质量；突出实用性，提高学生适应能力四个方面进行了研究，希望给中职教师提供一定的参考和借鉴。

[关键词]中职语文；课堂教学；实用性

中职学校的一门重要的文化基础课为语文。它的质量好坏直接关系着学生对专业知识的充分理解，影响着学校培养目标是不是能够最终实现。但是，当前，中职学校语文教学现状不容乐观，学生的文化水平较低，积极性不高，以致于难以开展教学活动。面对这样的现状，教师怎样才能提高中职语文课堂的教学质量是迫切需要解决的问题。因此，本文结合笔者多年教学工作经验以及实践，提出了下面几个方面的建议。

一、利用多种方法，激发学生学习兴趣

1.导入激趣

在课堂教学中，重要的环节就是导入，合理的导入能够进一步吸引学生注意力。精彩的导入能够让学生产生更强的期待心理。在中职语文教学当中，教师需要重视导入的设计，通过谜语、故事等手段将其成功的导入到新课当中，进而让学生从上课的开始就进入到了良好的学习状态。我们要注意的是：导入要将知识性、思想性、艺术性以及趣味性融合在一体。这种导入方法不能够活跃课堂氛围导入和课堂内容毫无相关的内容。

2.悬念激趣

当我们听评书的时候，每次故事发展到高潮的时候，艺术家就会突然说一句“欲知后事如何，且听下回分解”。这正好吊起了你的胃口，让你产生强烈的期待心理。在中国古典章回小说中，这种方法常常被应用。将这种方法运用到中职语文教学当中，也不失一种激发学习兴趣的好办法。在中职教学当中，教师也应根据教学内容，抓住学生心理，适时设置悬念，以激起学生探求知识的欲望，从而使学生的心理活动指向教师教授的知识点，引导学生进入知识的迷宫，掌握知识要点。总而言之，只要我们从学生实际出发，不断探索、研究，就一定能找到更多激发学生兴趣的方法。

二、转变教师角色，和学生建立良好关系

在传统教学当中，主角是教师，在课堂教学当中占了主导地位。学生是配角，一直处于被动的学习状况。如果师生关系处于紧张气氛，就会使课堂教学比较沉闷。这直接造成了课堂教学质量。为了不断完善这种现状，在教学当中，教师要和学生建立起良好的师生关系，从代表比较权威的讲臺上走出来，重新对自己的角色进行定位。教师角色从课堂的控制者变成学习的指导者和设计者，进而将课堂完全交给学生，让学生充分表现出自己的看法和见解，进一步活跃课堂气氛。

在这种教学模式下，教师应以平等、真诚的心看待学生，抓住学生的每一个闪光点，肯定和赞许学生的每一次发现、每一次发言、每一种设想，鼓励学生标新立异、别出心裁、质疑问难，这样，才可以使学生感受到理解与尊重，树立自信心，从而“亲其师，信其道”，喜欢上教师所教授的课。

三、灵活运用教学手段，提高课堂教学质量

1.教学方法多样化

教学方法主要是通过教师引导学生掌握知识，一种形成技巧的手段。它主要服务于教学目标和内容。不同的教学目标和内容，利用的教学方法不同。尽管教学任务相同，也可能利用不同的教学方法。在中职语文教学当中，教师需要从学生的实际出发，随着多种教学因素的发展，灵活利用最好的教学方法，能够更好的启发学生的想象力，进行探索行教学。除此之外，还可以引导学生积极思考以及问答，进行合作性的教学等。只有这样，利用多样化教学方法，才能够不断激发学生套索的欲望，进而大大提高中职语文课堂教学的质量。

2.教学手段现代化

随着信息技术的发展，多媒体走进了千家万户，走进了学校教育。中职语文教学中，教师也应改变以往“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴讲到底”的传统教学模式，充分利用现代多媒体教学手段，化抽象为直观，调动学生多种感官，促使其更好地接受信息。实践证明，运用多媒体辅助教学，不仅能节约课堂教学时间，而且其生动形象、直观性强，既便于学生储存记忆，又便于学生展开联想，不愧为提高中职语文教学质量的好方法。

四、突出实用性，提高学生适应能力

中职学生比较重视专业课，而对文化课的学习热情不高。尤其是对语文，他们认为语文并没有多少技术含量，学来无用。面对这种情况，教师应从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学中有意识地引导学生发现学科之间的联系，突出中职语文的“实用性”，进而提高学生适应社会发展的能力。

1.注重语言表达教学，提高语言表达能力

人们在交往过程中和语言表达分不开，特别是当今社会语言表达能力和对日常工作的应付需求。因此，在中职语文教学当中，教师需要从实际需求出发，根据中职生专业的特点，利用课前的演讲以及自我介绍等多种形式的实践活动，对学生语言表达能力进行系统的训练，进而全面提高语言表达能力，让学生更能适应社会交往的基本需求。

2.注重应用文教学，提高文书写作能力

处理事务、联系工作等不可缺少的文字工具就是应用文。中职生参加工作之后，和应用文的书写息息相关。所以，在中职语文教学当中个，教师需要特别重视对学生应用文的写作训练，以此不断满足实际应用需求。但是，目前很少的中职语文教材将应用文写作看成是附文来对待，突出不了中职语文的特点。因此，在实践当中，教师需要根据自己的实际生活和社会需求，专门对学生进行各种应用文的训练，例如联系学生的写求职信、消息等实用问，进而提高学生的文书写作能力，给学生今后的工作打下良好的写作基础。

综上所述，教学有法，教无定法。在未来的中职语文教学工作当中，只有教师不断的探索和研究，不断的进行反思和总结。从学生的实际出发，创新教学教法，突出职业教育的特色，就能够最终实现提升中职课堂教学质量，让中职语文教学持续健康的发展。

参考文献：

[1]梁文华.浅议如何提高中职语文教学质量[J].语文学刊，2011（06）：119-120.