小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究

汪洋

[摘 要]小学阶段是一个孩子成长过程中的基础阶段，这个阶段不仅会影响孩子以后的学习习惯，也会影响孩子未来的发展。而在小学阶段，小学数学是一门比较重要的课程，该课程对于学生逻辑思维的培养具有重要意义。所以，小学数学教师应该利用作业，来使学生充分地掌握数学知识，为其以后的数学学习打下好的基础。文章主要分析了小学数学作业设计存在的问题及改进策略。

[关键词]小学；数学作业；设计；问题；改进策略

近年来，我国各行各业的发展速度都在加快，这种情况之下，教育行业也逐渐发生了较大的改革，如何有效提高学生的数学学习效率，加强学生对数学知识点的掌握，已经成为了教师教学工作中的重点内容。而在小学数学科目的作业设计方面，教师能否科学地、合理地设计作业，影响着学生对数学课程知识点的复习效果和理解能力。由此可知，小学数学的作业具有十分重要的作用。

一、小学数学作业设计存在的问题

近些年来，随着我国国民经济的不断增长与教学体系的不断完善，社会各界对小学作业的设计质量有着越来越高的质量要求。经过多年的发展，我国各类院校在作业设计方面都有着有效的经验积累与技术发展。但是，在小学数学作业设计中仍然有许多不足之处。目前，在小学数学作业设计中主要存在以下几个问题：

1.作业设计的内容比较陈旧单一

小数教师在设计作业的时候，通常根据课本后的练习题与课外相关的辅导教材挑选出部分题作为学生的课后作业。但是，教师没有与本班学生的知识掌握情况相结合，只是将现有的数学习题作为学生的作业布置下去，教师应结合本班学生的实际情况设计一些合理的数学作业。

2.作业设计缺乏创新

小学数学的大多数知识点，数学教师都是通过讲解课本例题的方式进行授课，课后所出的作业题目也是仿造例题出的，等于说是换汤不换药。学生的思维能力受到限制，造成学生的定向思维。没有难度的作业，学生从中找不到成就感，所以使得数学这一门学科在学生心里就留下了枯燥无味的印象，对学生日后在数学学科上的学习极其不利。而且大多数老师还是崇尚传统的教学方法，缺乏对作业设计的创新，这些都是使得小学教学停滞不前的重要因素。

3.缺少互动合作类题目

目前，我國大部分的院校教师在进行数学作业的设计过程中，只是单纯地设计一些只需一个人便能够完成的题目，而缺乏一些需要团队配合的数学题目。导致学生在进行数学学习的过程中，习惯独自一人解决问题，而不去与他人进行讨论与探讨。在进行作业设计的过程中，如果只是单纯地设计一些机械式的题目，将会让学生对数学作业感到厌烦与抵触，不利于学生数学思维的培养。

4.仍然体留在传统的书面练习

随着我国科技水平的不断进步，多媒体技术能够在更为广泛的范围产生影响。而现代化的教学要求教师将数学作业与多媒体技术进行结合，通过多媒体技术提升小学数学作业的趣味性与可参与性。但是，我国大部分的院校教师在进行小学数学作业设计时，仍然停留在传统的书面练习中，导致数学作业学习乏味。所以，教师应当在进行书面作业布置的过程中，加入多媒体技术，通过多媒体技术提升学生的学习效率。

二、关于小学数学作业设计问题的改进策略

1.增添作业的趣味性

小学数学在小学阶段中是比较抽象的学科，对于小学生来讲在学习过程中是有一定的难度的。所以小学数学教师应提高学生的积极性与学习兴趣，并通过采取趣味性的作业方式来调动学生的学习热情与欲望。例如，在学习小学数学课程知识的过程中，教师可以通过找寻与当下知识点相关的动画片，在课堂上为学生播放并讲解，小学生对动画片感兴趣，这样不仅能提升学生学习兴趣，还能够有效地让学生记住教师所传授数学知识，让学生从内心喜欢上数学。

2.作业形式层次性划分

教师可以根据学生的掌握情况与学习能力采取不同层次的作业评价标准，改变传统的统一评价形式。针对不同学生采取分层设计，对于优等生应适当的提高作业难度，通过设计的作业来提高学生的学习成绩，开拓视野。对于中等生来讲，应在保证完成课堂知识巩固的同时，加入一些可转变的题型，使学生能够尽量的发挥。对于学习较差的学生，在设计作业时应充分考虑学生的知识接受能力与掌握情况，保证学生能够独立的完成作业，以免打击学生的自信心。

3.合理设计数学作业的量与质

教师在进行数学作业设计的过程中，应当按照班级平均水平制定相应的作业时间，尽量将作业时间设置在班级平均水平，确保班级每个学生都能够有效地完成作业。同时，数学作业设计中最为重要的特点便是突出难点重点，尽量避免出现平局化现象。通过提出难点重点，能够让学生把握学习数学的基础知识，并通过对基础知识的延伸进行教学扩张。在进行难点重点选择的过程中，教师应当尽量让学生能够清晰地认识到知识重点。需要注意的是，在进行重点难点突出的过程中，还应当给学生留有足够的活动空间去思考非重点难点的问题，扩宽学生的学习思路。

4.设计生活化的数学作业

数学是一门比较抽象性的学科，它来源于生活，高于生活，同时又应用于生活当中。新课改下的数学基本理念是让学生通过学习了解数学的价值，并将数学中学习的知识应用到实际的生活当中。所以，在小学数学教师设计作业时，应让学生充分的感受到生活中充满数学，数学就在自己身边，并且人人都离不开数学，同时，通过掌握数学知识还能够解决现实生活中的实际问题。因此，数学作业的设计不能只局限于课本后的练习题，应将与生活相关的练习材料作为学生的课后作业，进而提升学生的学习兴趣。

三、结语

总而言之，小学教育阶段作为学生教育过程中最开始也是最基础的阶段，其重要性自然就不言而喻。而且，数学科目是小学教育中最重要的科目之一，其对学生以后的发展有重大的影响。所以，小学数学教师需要通过科学、合理的作业设计提升教学效率，使学生能够较好地掌握所学的数学知识点，加深理解，培养学生独立自主的好习惯。

参考文献：

[1]李楠楠.小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[D].渤海大学，2017.

[2]李芳军.小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[J].教育科学：全文版：00081-00081.

[3]江艳.新课标下小学数学作业设计的问题与对策研究[J].文理导航旬刊，2015（12）：40-40.