小学高段语文课后作业有效性的研究

程晓玲

[摘 要]课后作业布置是小学高年段语文教学工作中的重要组成部分。通过家庭作业，教师可以帮助学生有效地巩固他们在课堂上学到的东西。这是课堂教学的补充和延伸。合理有效的课后作业布置，对学生语文素养的培养，智力发展和能力提升都有很大的影响。我们应该积极优化课后作业的设计，使课后作业趣味，结构化，开放和多样化，并使课后作业成为学生语文学习的“乐园”和“宝库”。

[关键词] ：小学高段语文；课后作业；有效设计

语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识和技能的主要途径，也是教师测试课堂教学效果，改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效性直接关系到语文教学的有效性，其地位是显而易见的。课后作业的设计对于教师而言就是一门艺术。

一、小学语文课后作业的概况

对于小学语文教学而言，作业的作用不亚于课堂教学的整个过程。语文作业是考查学生学习的重要手段，也是对教师教学水平的一种反馈。教师应注重作业的设计和安排，使教师布置的作业不仅能保证学生的学习效果，还能让学生体会到无聊课堂学习的快乐。这就要求教师要科学地设计作业。小学语文作业主要分为两大部分。第一部分是日常的课外作业，这是作业中最重要的部分。日常作业布置可以测试学生在课堂上所学的知识，学生可以通过完成相关作业来巩固他们学到的知识。第二部分是假期作业。假期作业既要保证学生能够对整个学习进行不断地巩固，还要满足学生学习的兴趣，从而保持良好的学习状态。对于小学语文教师而言，语文这门基础性语言学科的设计相对于数学、英语等学科而言，又有其自身的不同。教师必须能够确保将教科书的知识整合到他们的作业中。他们还应该将学生每天接触到的一些语文知识，如一些在课外阅读的阅读材料，所学的一些古文等融入到作业中，从而保证作业的有效性。

二、小学高段语文课后作业有效设计策略

1.适当的安排，注重作业的趣味性

长期以来，由于小学生的课后时间较为充裕，所以小学语文教师在布置作业时总是追求更多的数量。他们认为，布置多的语文作业会帮助学生巩固所学的知识。但是，根据学生自身的心理和生理特点，繁重的作业只能使他们感到疲倦，使得学生消极懈怠，取得相反的效果。因此，小学语文教师在布置作业的时候，必须要注意作业的“量”，适宜为主，切勿贪多。同时，教师在安排课后作业时，他们必须强调小学语文作业的趣味性。俗话说，“兴趣是最好的老师”。只激發学生的学习兴趣，教师的作业可以达到预期的目的，做到“温故而知新”。

2.作业的布置要突出层次性

课后作业要适用于所有的学生，但每个学生其实在个性和知识体系上都存着在差异。一套作业不可能满足所有学生的需求。因此，老师在留课后作业时就要考虑到这一点，注意作业的分层。课后作业应考虑数量和难度的分层。对于相对学得好同学来说，在巩固知识点的基础上，应该有更多的空闲时间和空间让他们去表演，让他们自主地挑战新的领域和高度；对于学习一般的学生，要加强对薄弱题型的练习，通过变换不同的出题方式，让他们更充分地理解所学知识点，找出答题的规律。作业不应该使用“一刀切”的方法，要提供一些多种类型的课后作业，让学生可以根据自己的兴趣，爱好和能力选择自己的作业。

3.设计开放性的作业

语文是一门训练学生听，说，读，写综合性的课程。具有工具性、社会性和实践性，布置课后作业需要有一定的开放性。开放性作业的布置旨在培养学生的综合语文学习能力。不是一朝一夕就能见到成效的，但是如果让学生多多尝试这样的作业，他们会更明白如何自己去学习、如何找到问题的答案、如何积累知识、如何发展自己的能力。比如说，在《秋菊》一课中，教师向学生询问本文作者所表达的思想和感受时。也许学生可能会说他们表达了对菊花的热爱。当然，这个答案绝对是正确的，这是无可争议的。然而，如果有学生说文章表达了作者对生活的热爱，而这位同学由美丽的菊花而联想到世间的美好事物，因此也说作者拥有积极乐观的心态，并且对生活充满了热爱。因此，面对这样的答案，我们的老师不予否认，而是要给于鼓励和支持。只有这样，学生才能发挥自己的创新能力，使之真正学习语文，爱上语文。

4.布置生活化作业

生活就是教育，语文与生活有着密切的关系。既时课堂教学的延伸，也是生活的延伸。把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了语文课本服务，切断学生于社会、与家庭的联系是不可取得。因此，作业的布置应该将语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化，人文化。如今，大多数孩子都是独生子女。他们在家里备受宠爱，过着衣来伸手，饭来张口的日子，在社会上交际能力弱，缺乏理事能力。不懂得为他人着想，目光仅仅囿于家庭、学校中。鉴于这些情况，我有目的地安排了作业的内容，并利用适当的时候来教育学生。例如，利用“母亲节”让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首歌儿，可以为妈妈做一件力所能及的事情，还可以自己做张贺卡写上祝福献给妈妈。教师节，鼓励学生自己制作小作品，或画一副画写上最喜欢的话，献给最敬爱的老师。重阳节，布置学生为社里老人过节等，让学生在完成作业的过程中，受到关心他人，尊敬老人的教育。

5.教师应能通过作业及时总结课堂教学中的问题

课后作业是学生学习的重要反馈。在小学语文教学过程中，教师应该能够通过作业总结学生在课堂学习中的问题。学生在小学语文学习中会有许多问题。或是对于同义词理解力不够，容易在应用中张冠李戴；或是学生背诵一些名言、古诗的时候对于古诗文所表达的含义理解的不够深刻。这些语文学习中存在的问题很容易在作业中体现出来。教师应该能够通过作业总结课堂教学中存在的问题，促进整个课堂教学的改进。

三、结语

小学语文作业的布置是一门较强的教学艺术。在作业的布置上，教师应充分以学生为主体，以提高学习兴趣，巩固课堂知识为出发点，科学合理安排，从而使小学生在完成作业时达到最佳的效果。

参考文献：

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[3]刘雪风.关于小学语文作业的新思考[J].新课程学习（上），2014（5）.