提高小学语文课堂教学有效性探讨

郭娟

[摘 要] 小学语文是学生接受启蒙的基本课程之一，也是教学重要组成部分。为了确保语文教学的有序实施，我们一定要高度重视起来。本文就如何提高小学语文课堂教学的有效性进行了探讨。

[关键词]：小学语文；有效课堂；提升

一、明确学生的主体地位

新课程改革明确指出，在实施素质教育和实现课程改革的过程中，教师必须正视学生在学习过程中的主体地位，有效突破传统填鸭式教学模式的不足。 不再以满堂灌的形式来对学生进行教育和引导，而是积极地为学生提供更多的实践以及动手机会，将课堂交给学生，让学生主动吸收新知识，发挥自身的主观能动性。 因此，小学语文教师需要改变原有的教学理念，积极加强与学生间的互动，引导学生积极参与课堂教学活动的各种实践，使学生成为课堂上的领导者和主动者。

二、运用游戏教学法提高课堂教学效率

小学生天性好玩，因此，在小学语文教学活动中，可以运用游戏教学法来实现课堂教学效率的提升。在教学活动中，教师可以应用游戏教学方法，巧妙融合游戏形式和学科教学内容，以此激发学生的兴趣和吸引注意力。例如，对于小学生来说，背诵古诗常常会感到无聊。因此，在学习古诗时，教师可以在课堂上引入游戏法，组织学生玩击鼓传花的游戏。学生围成一个圈传递纸花，同时用鼓棒敲击讲桌。一旦敲击声停止，拿到花的学生就要背诵一首古诗，若背诵错误，就要表演一个小节目，以示惩罚。通过运用游戲法，课堂氛围异常活跃，充分调动起了学生的学习积极性。它不仅可以让学生主动背诵诗词，还能在玩乐中掌握知识，在游戏中获得快乐，进而提高了课堂教学效率。

三、创造问题情境以激发学生的学习兴趣

情境教学法是新课程标准下的一种教学法，它符合小学语文教学中学生兴趣的特点。情境教学法在小学语文课堂教学中的有效运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以引导学生积极思考问题，形成生成性知识的学习。例如，在教学《海底世界》一课中，教师先在黑板上贴出几张关于海底世界的图片，结合图片生动地描绘了某海底世界的情境，让学生对海底世界充满了奇妙的幻想，此时教师提出问题：你们知道海底都有哪些生物呢，你们知道它们的交流方式是什么的吗？一瞬间将学生带入课文学习当中，学生带着疑问进行文章的阅读，明确了阅读的方向和目的，提升了问题的解答效率。

四、结语

提高小学语文课堂教学效率的途径有很多。 我们只有在课堂教学中不断实践探索，就能真正提高语文课堂教学的效率。

参考文献：

[1]狄艳娜.小学语文课堂有效性的生成[J].电子制作，2015，（07）：179.

[2]王扣珍；小学语文课堂情境的创设[J]；安徽文学（下半月）；2008年12期 .