浅谈多媒体与中学英语教学的整合

李元阳

[摘 要]新英语课程标准指出，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。可以说，电子计算机等多媒体设施和互联网络都是重要的英语课程资源。

[关键词]英语教学； 多媒体； 整合

将信息技术与教学过程有机结合，不仅极大地丰富了课堂教学，也为全面实施素质教育，培养学生的创造意识和实践能力提供了有效的可行方式。中学英语是学生所要学习和掌握的重点科目之一，通过课程标准的指导，尝试着将信息技术引用到教学中来，进行合理使用，可以让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识。同时也改变了传统教学的沉闷、死板现象，加大了学生多种感官的体验和运用，既丰富了教学形式，又优化了教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力，提高英语教学质量。

一、信息技术在英语教学中的优势

俗话说“兴趣是最好的老师”，通过信息技术创建英语教学环境，可以激发学生学习英语的兴趣，让比较难懂的知识以一种轻松的状态完美呈现。利用信息技术制作的多媒体课件，将动感的音频、视频、图片、文字、图表相结合，展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，不仅活跃了课堂氛围，同时会调动起学生的感官，让学生迅速产生兴趣，促进记忆，主动探究学习。

我们都知道学习英语要掌握“听、说、读、写”这四项基本技能。以听力教学为例，传统的英语教学中主要使用录音机和教师的反复引导，这种方法虽然也很有效，但是仍有一定的局限性，存在着方法单一、控制不变、教学方式呆板等缺陷。信息技术的应用很轻松地解决了这一难题。首先电脑取代了录音机，优盘取代了磁带光盘，不仅携带方便，资讯和素材也空前多了起来。其次，利用信息技术制作课件，集合了声色光影等多种形式于一身，形象生动，不仅能激发学生的学习兴趣，参与乐趣，也解决了学生在听力训练时所产生的难点，从而有效地提高学生的听力能力。而且在播放的时候，再也不用为重复播放、暂停、选择播放而烦恼了，所要播放的内容可以随意前进、后退、反复，如果有学生哪一段没听懂，没看明白，只要用鼠标轻轻一点，就轻松完成，这无形中就节省了时间，增大了课堂容量。利用信息技术制作的多媒体课件，很轻松地做到图文并茂，影音共享，能让学生保持浓厚的学习兴趣，从而学习热情高涨。

信息技术还为英语教学提供丰富而广阔的网络资源，我们足不出户，就能看到其他优秀教师的教学心得和教学案例，教师可以借鑒别人的优点来弥补自己的不足。对于学生来说，信息技术也为他们打开了一扇通往世界的神奇之窗，可以让他们情不自禁地想要去探究、去追寻、去了解、去学习，从而达到教学目的。

二、信息技术与英语教学的整合

1.充分利用网络资源，课堂网络化，寓教于乐

以前的教学是“四个一”政策，即“一个人，一个黑板，一个教师，一支粉笔”。多媒体教学能生动直观地表现语言化教学，营造良好的学习氛围。现在的教学课堂，我们只需要轻轻点击鼠标，就能让学生看到我们所想表达的想法。与课本相比，它更能激发学生的创新思维和探索精神。而且一旦有任何的疑问，学生也可以通过网络来获取必要的知识，这也增强了学生自己的动手能力和快速解决疑虑。通过网络化，教师可以通过运用相关软件，让学生置身相关场景，并进行相关的演练和对话，这样也有助于学生的听和说。甚至，还可以通过进入一些和英语相关的论坛，和一些外国的学生和教师进行交流与讨论，这样对学生的学习进步也起到非常重要的作用。

2.培养学生自主学习能力

多媒体与高中英语教学整合，使我们高中教学课堂发生了翻天覆地的变化，教学的过程不再是知识灌输和倾倒的过程，学生的学习也不再是一个被动的吸收过程，学习的主体是学生，这是现代教育思想与传统教育思想的根本区别。但这并不否定教师在教学中的主导作用，并不是把课堂完全交给学生。事实上，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位才能越充分地得以实现。利用多媒体手段化难为易，寓教于乐。语法课枯燥乏味，学生们毫无兴趣可言。运用多媒体辅助讲解，把句中的主、谓、宾制作成活灵活现的Flash动画，同学们分成若干小组，以小游戏、捉迷藏、找房子等形式加入其中，真正实现了教学由教师的主导向学生主体的转化。充分利用和拓展学生已经发展起来的感性思维，使学生对知识更易于理解和掌握。多媒体教学，图、文、声、像并茂，形象逼真的情景再现，妙趣横生的益智游戏，把学生融进一个宽松愉快的学习环境，真正做到寓教于乐。这样可使课堂内容富有感染力、吸引力，使学生的思维状态自然而然地进入教学思维环境中，培养了学生们自主学习的能力。

3.模拟场景，有效突破重点、难点

在英语教学中，紧紧抓住教学内容的重点和难点是课堂教学的最基本要求。教学中，当遇到重点、难点内容时，可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境，使学生有身临其境的感觉，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。听、说、读、写是学生英语学习必备的基本技能，也是英语训练的基本要求。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程，这是重点也是一个难点。多媒体技术辅助英语教学，可以有效地提高听和读的质量。

实践出真知，信息技术在英语课堂中的应用，不仅可以优化课堂教学，也会有效地培养学生的各种能力，随着信息技术教学的普及，我们要主动学习使用，紧跟时代的步伐，使学生的各方面能力都得到发展。