建设有型有色的幸福课堂

徐菊锋

[摘 要]学校教育越来越被当今社会所重视，在九年义务教育中，其中初中阶段培养学生良好习惯的关键时期，在中学教育中，其中数学有着非常重要的地位，学生的数学水平一直受到学生、家长、教师及相关教育部门的重视，社会上各种数学辅导班林林总总，从根本上都显示了数学在学校教育中的重要性。数学是一门比较抽象的学科，在分析问题、解决问题上都需要强大的逻辑思维能力，所以在数学的学习中还是有着不少的学困生。初中教师在数学教学生也逐渐重视起来，构建有型有色的数学幸福课堂，从而提高学生的学习水平是初中数学教师一直以来奋斗的目标。

[关键词]幸福课堂；初中；数学教学

数学作为初中阶段的主要学科有着重要的地位，学生的数学能力在学习中也显得越来越重要。在初中的数学教学中，课堂教学仍然是数学教师授业解惑的主要阵地，所以建立有形有色的幸福课堂对数学教学有着重要意义，数学教学的特色也影响着学生汲取知识的有效程度，为了实现初中数学教学目的，改进提高初中数学课堂教学有效性，促进教学活动的开展，本文分析了当今初中数学教学的存在问题，结合初中数学教学特色提出了怎样建设有型有色的幸福课堂。

一、初中数学教学存在的问题

（一）传统的教学理念一直影响着初中数学教师的教学方法，课堂教学一直是“老师台上讲，学生台下听”的模式，这种教学理念树立的是教师的绝对权威，学生在数学学习中不占主导地位，学习兴趣不大。再者就是数学教师不注重引导学生的主动性发挥，忽视了学生本身逻辑思维能力的培养，没有好的数学学习方法。

（二）部分初中数学教师并没有根据学生的学习能力、心理特点进行分层教学，在中学生的学习过程中，教师更多关注的学生的成绩好坏，并对成绩好的学生更加重视，而对成绩差的不闻不问，这就导致了两极分化现象更加严重，部分成绩差的同学存在的问题不能及时解决，导致成绩越来越差，课堂质量也逐渐下降。

（三）部分数学教师不能正确的引导去进行预习，并且没有检测预习的有效手段，课程结束后的巩固阶段留给学生的时间也不多，学生的知识接受能力有限，数学相对来说具有一定能读，学生不能很好的掌握所学知识。

（四）初中数学教师设置的教学活动也脱离社会实践，纯粹的进行对于知识点和公式的训练，使得初中数学变得空洞无味，因而学生也很难在学习的过程中体会初中数学这门学科的广泛用途与生活中涉及到的数学。

二、建设有型有色的幸福课堂

初中数学幸福课堂的建设关键在于学生是否能够有兴趣投入到数学学习中，在于教师的教学活动是否能够顺利进行，除了需要学生的积极配合外，数学教师还需要有自己的教学特色，在多元化的教学手段下，最大程度的吸引学生的注意力，提高学生对数学学习的兴趣，提升课堂质量，促进学生的全面发展。

（一）创新教学模式，以提高教学质量为目的，结合中学生的年龄特点、学习状况、心理特点等方面完善教学模式，以此适应学生的发展状况，切实提高初中数学的教学质量，保证学生的学习能力得到充分发挥。

（二）初中教师在进行教材解析的时候要合理运用教材，教材是在教与学过程中连接教师和学生的一个重要媒介，数学教师要充分挖掘教材知识点，并根据学生的知识接受能力进行适当的课外知识拓展，结合生活中的各种实际问题来解释数学，提升学生的兴趣，使学生加深对数学的理解与喜爱

（三）合理安排教学进度，保证学生能够预习得当，复习得效，在初中整体教学进度上 应适当提前完结初步教学任务，为学生复习预留时间，帮助学生整合相关数学知识，实现从无到有、从有到富的知识积累过程 。

（四）设计符合学生兴趣方向的教学活动，但又不能脱离实际的教学内容。初中数学教材经常会有一些教学活动给设计，数学教师可以根据现有的教学活动进行深入挖掘，完善活动内容，利用教学活动加深学生对本堂课程的理解，提高课堂教学质量。

（五）利用多媒体教学，通过多媒体的声画特点向学生展示数学知识，运用多媒体教学技术不仅可以很直观地把课本教材知识传授给学生，教师还可以通过有趣的教学材料激发学生的学习兴趣，地扩充学生的知识量，需要注意的是，数学这门课程比较抽象，数学教师要进行适当的讲解和引导帮助学生加深理解，有利于學生学习数学知识，从而提高学生的综合能力。

（六）教师可以根据学生的性格特点学习情况进行分组，以小组合作的形式进行问题的探讨以及解析问题汇报，数学教师要根据学习目标合理的设计学生所要探讨的问题，学生探讨过程中，数学教师要时刻关注学生的探讨进度以及探讨过程中的重点难点，并及时的给予帮助和解答，保证学生的探讨顺利进行，探讨结束后可以让学生进行总结反馈。这种学习方式不仅可以确立学生的主体地位，还能活跃课堂气氛，营造一个良好的学习氛围，提高教学质量，建设有型有色的幸福课堂。

（七）教师的专业水平也影响着课堂教学的质量，建设有型有色的幸福数学课堂需要数学教师的积极引导，因此，数学教师要不断学习，并且在教学中提高自我调控和自我反思的能力，在教学过程中，始终树立学生是主体，教师是主导的教育观念，调动学生学习积极性，让学生主动参与进初中数学课堂。

（八）数学教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的主动性和实践能力，要注重思维能力的培养，用足够的耐心去帮助、激励他们。教会学生运用所学的知识投入到实际生活中的方方面面，并运用所学知识制作一些数学模型，提高学生的动手能力和思维空间能力，保持数学的新鲜感，使学生对数学学习充满兴趣和期待。

（九）注重学生的评价方式以及评价时间，可以阶段性的对学生进行测评，数学在测评中要注意学生不同的学习小黄狂，不能忽视每一位学生的学习能力，高效的测评手段可以帮助教师对教学活动的设计以及有利于学生发现问题，并及时的去解决问题。

三、结语

综上所述，初中数学的课堂教学对初中教育有着重要的意义，在初中数学教学中，数学教师要有创新的教学特色，教学计划的制定以及教学活动的设计都要遵从学生的实际学习状况，一切都从学生的实际出发，保证学生的学习水平与学习能力，保证教学活动的顺利进行以及课堂教学质量的提高，为建设有型有色的幸福课堂而努力。

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