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浅谈如何有效的对学生进行思想教育

2018-08-14夏兴福贾士清

世纪之星·交流版 2018年4期
关键词:流动红旗新学期思想

夏兴福?贾士清

[摘 要] 学生思想教育是对小学生进行社会生活常识﹑法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。下面仅就我这几年来的教学实践,谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。

[关键词]学生;思想教育

一、提高自身的修养,坚持以人育人

思想政治的实质就是育德。革命家、教育家徐特立说过:“教育的作用,就是按照一定的形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。”我觉得教师只有不断提升自身的修养,才能做好思想政治工作。 (一)坚持示范性对学生进行思想政治教育 所谓示范性,是指教师在对学生进行教育中,要身体力行,成为学生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”,我们要为孩子竖起榜样,以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。如:我们在教室地面上捡起一片碎纸;细心地为学生整理学习用品;当有的孩子生病时关切的问候一声;哪怕是“你真棒”这样简单的三个。让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。(二)用师爱进行爱的教育。社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字,即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。德育最重要的是引导学生懂得爱,教育学生会爱。这就要求我们每一位教师首先要博爱,即爱所有的学生,不管其家境如何,也不管学生是聪明的还是迟滞的,教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。特别是后进生更需要爱,我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格,一年级就考不及格,我觉得她是一位比较笨的学生,后来经过反思,我感觉这个成绩也有我的责任,是我对她的爱不够,对她的关注不够。后半学期我一有时间,就单独把她没学会的内容教给她,也让其他同学多帮助她,期末考试,她的两门成绩都超过了80分。其次要爱得深刻,要去呵护学生的心灵,焕发学生生命的活力。如:在一堂数学课上我要求学生分别用 左、右手来判断正确与错误时,突然一位女生站起来说“我分不清左右手。”全班同学大笑起来,我说:“请你看好,这是左手,这是右手。” 我边示范边说:“这并不可笑,我们每个人都可能发生这种情况,心理学上叫暂时性遗忘,据说大科学爱因斯坦有一次竟忘了自己的姓名。”然后,我接着说:“分不清左右手的问题都敢提出来,这是一种敢于质疑问题的良好学习习惯,也是一种非常好的学习品质,有了这种好习惯,你一定能学得很好。”这本是一件让我动怒生气的事情,但仔细一想,每一位学生都有自尊,我们要呵护学生的自尊和灵性。另外,我觉得用师爱进行爱的教育还包含着让学生理解爱、学会爱,懂得知恩图报。如果學生能够感恩于给予他们爱的家长、教师、集体和祖国,感恩于他们拥有的美好生活和养育他们心灵的中华民族的文化,就能产生一种责任感,就能用心灵去反思,多一些“责人之心责己,恕己之心恕人”。

抓住对学生进行思想教育的时机。 抓住教育学生的“时机”,就是要求教师要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

(一) 把握住新学期开始这个起点,对学生进行思想教育。 新学期一开始,学生都有一种强烈的新感受,加之内心潜藏的自尊心的催化作用,这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。在这个时候对学生进行激发鼓励,会使学生干劲倍增,进取心十足。因此,我十分注意学期开始的第一节课。在这节课上,我先对上学期班级和个人取得的成绩进行总结回顾,激起同学们的自信心,然后定出新学期班内学习、纪律、卫生各方面新的目标,并让学生说说自己准备怎样努力,在哪一方面争当小标兵,怎样为班级争光。学生确立目标之后,注意给予热情的鼓励,表达自己对学生的信任以及美好的愿望,为学生增添动力,把新学期的第一节课上成点燃学生新希望的思想动员课。

(二) 在学生获得成功时,抓住时机进行教育鼓励 人的行为都是在某种动机的驱动下,为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。学生获得了成功,如果又及时得到了老师的表扬与鼓励,则会以更大的热情去夺取下一个胜利。就拿夺取流动红旗来说吧,我们班在第一周就夺得了流动红旗,学生的兴奋的心情可想而知。回到教室后,我又利用晨会时间对同学们大加鼓励,说:“这是咱们全体同学共同努力的结果,这是咱们新学期新目标的第一个达标,我们来了一个开门红。我相信下个星期流动红旗一定还会挂在咱们的教室里!”学生个个摩拳擦掌,充满信心。在上课、下课、做操、放学站队时都非常遵守纪律,憋着劲儿想再得一次红旗。结果第三周、第四周也如愿以偿,形成了良性循环后,一学期我们多次得到流动红旗。

所谓优化,是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣,调动学生积极性,提高教学效果,达到知行统一的教学目的。

少灌输,多体验。

水本无华,相荡而生涟漪;石本无火,相激而发灵光。在课堂教学中我们每个环节设计,唯有尽最大可能地让学生历经心灵碰撞,获得真情体验,才能使他们的灵魂得到浸润,情感得到升华。

少教条,多内省 。

品德课堂教学不是造就学生的思想,不是拷贝学生的思想,而是引导学生从课堂中汲取营养,吸收养分,从而不断感悟,不断内省,收获属于自己的思想成果。在孩子成长的道路上时时刻刻牵绊着父母的心,父母的情,可是在这一切,尤其当今的独生子女,她们都是熟视无睹的、认为是理所当然的事情。如:我在教学《我爱爸爸妈妈》这一课时,从学生的生活经验出发,从父母的一个拥抱,一个抚摸,一个微笑等,引导学生从日常的点点滴滴、一言一行罗列父母对自己的疼爱,对自己的照顾。我还为学生准备了一段动画,

之后引导学生们在内心中不断的反省,自己为父母做了什么事呢?有首诗说“不是锤的敲打,而是水的轻歌曼舞才使鹅卵臻于完美”。同样,教育也需要水样的艺术。 以上是我对小学思想政治教育的几点看法和体会,在教育工作中,单一的方法是难以达到教育目的的,它们必须相互补充、配合,以指导思想政治教育工作,实现教育目的。而且在实际问题的解决中,我们还要不断地探索新的方法,总结好的经验,把学生思想政治教育工作推向前进。

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