用爱托起明天的太阳

张广山

天上星星千万颗，地上孩子千万种。初中的学生思想非常活跃，在生理上和心理上正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性和挑战性。要做一名优秀的班主任，要让那么多的孩子都健康成长，这就需要班主任付出无私的爱心和真实的情感。

“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。我在任班主任期间付出了我全部的热情，投入了我全部的精力，用爱与责任构建起师生之间心灵沟通的桥梁。

一、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是打开知识宝库大门的金钥匙。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。为了学生的健康成长和终身的幸福，我任班主任之初，便把培养学生良好的学习习惯摆到了重要位置。

1.关爱学生、树立榜样

好习惯是由有好习惯的人带出来的。具有良好学习习惯的优秀生具有以下几大特点：有自学习惯、主动学习；有好学兴趣、锲而不舍；有目标计划、循序渐进；有超越意识、百折不挠……。但在有些学生身上，存在着形形色色的不良学习习惯，我采取有效措施，纠正坏习惯，巩固好习惯，充分发挥优秀生的榜样作用。措施是多样的，比如口头表扬，精神或物质刺激等方式对学生的好习惯进行强化；运用批评教育的方式对学生的坏习惯进行抑制.利用主题班会讲述古人的成才之道，也讲一些犯罪分子的堕落根源，使学生认识到习惯是造成“本性难移”的原因，习惯影响性格，性格影响成就，成就影响命运。这样通过优秀生的带头学习，形成良好学习氛围。

2.关注细节、培优辅差

学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”，重要的是及时发现学生的閃光点，让他们有信心、有动力去学。在转化后进生的过程中，要始终坚持一个“爱”字。对于后进生的转化，我举行了“给同学找优点”的主题班会。通过这项活动，使后进生冷漠的心被深深打动，重新树立了自信心和自尊心，并鼓励他们选择较为喜欢的一两科尝试作为突破口，重点攻克。利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有点滴进步时，则给予重重的鼓励，争取让他们有更大的进步。

3.发现问题、重点突破

目前中学生的学习中，绝大部分为苦学，少数为好学，极少数为会学。因此作为班主任，首先应向学生明确学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪的文盲就是那些不会学习的人，学习方法多种多样，因人而异。与小学相比，初中的学习具有三大特点：知识量大、难度大、进度快、综合性强、能力要求高。因此往往出现“消化不良”或“负债”现象。而困扰学生学习的最大问题是：上课走神。我通过与学生谈心、调查及以往经验给学生提供了自我暗示法、情境想象法、记录法、自我鼓励等方法，效果显著，上课走神的现象明显好转。

二、民主讨论、健全班规、班纪

为了更有效地培养学生成人、成才，我在接班之初就着手制定班规、班纪，以便形成良好的班风。对于班规班纪的制定，我召开专题班会“我的班规我做主”。先将制定班规、班纪的工作交给学生，组织全班同学多次分组讨论，人人表态发言，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅；班主任整体把握，指出不足，提出修改建议，再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。在大家自愿制定制度来约束自己的基础上，结合学校的有关常规要求，三次修订方案，最后出台了班内赏罚严明的管理制度。在班规班纪的执行过程中，大家严格要求自己，互相监督，违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施.班规班纪是学生自己制定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生能在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行。

三、爱心无限，做学生的领路人

班主任是学生灵魂的塑造者。班主任要把真诚的爱融在整个班级中，就要平等的对待每一个学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。

爱是平等的。作为班主任应善待每一个学生，用爱心、耐心、真心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。对于哪些“恨铁不成钢”的孩子，我也从未放弃他们，而是用爱心去温暖他们，用耐心去转化他们，用真心去感动他们。

爱也是宽容的。一次我班的值日组长和卫生委员来找我承认错误，我首先对他们两人主动承认错误给予了肯定，又委婉地指出小事做不好，将来大事也做不来。他们感到难为情，自己主动要求做一周的卫生监督。这样用行动净化了学生的心灵，在批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”，让学生觉得难为情，但不难堪。

讲爱心，讲民主平等，并非凡是都迁就、顺从学生，批评和表扬一样重要。我们应该让学生明白，服从也是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗班风的形成，离不开适度的批评。我对批评的认识是不轻易忽视第一个犯错误的同学，并尝试用“退三进一”的批评方法，也就是在批评学生一个缺点时，先表扬他的三个优点，这样的批评会让学生心悦诚服。

四、家校合作，发挥合力优势

学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任，家庭和社会等环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。家长是教师教育活动的合作者，目前的学生家长对学生普遍存在着满足过多、照顾过多、包办过多、禁止过多、期望过高的现象。作为班主任，要经常和家长进行交往、沟通。班主任与家长沟通的形式多种多样，主要是通过召开家长会、家访或电话采访等形式。

家长与老师之间的相互交流，形成了教育合力，有利于对学生进行有效的监督和督促，促使其努力学习，把不良行为消灭在萌芽之中。只要老师把对学生的那份爱心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护学生，你就一定能得到家长的理解、支持和配合的。

在实施素质教育的今天，学生的压力越来越大，班主任的责任也是越来越大。班主任只有始终坚持爱心和责任心，才能取信于学生，使学生信服，才能成就学生的未来，才能托起明天的太阳。