浅谈小学语文教学之板书艺术

迟广琳

巴尔扎克说：“艺术家就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。”板书正是这样。板书，是浓缩的教案，它更能直观地反应教学内容，所以板书的设计直接反应教师对文本的解读。笔者结合自己多年的一线教学经验谈谈板书的艺术。

一、要重视板书的作用

科学研究证明：在进入人脑的各种信息中，视觉信息约占75%。教师良好的板书习惯可以使学生进行有条理的思维，便于归纳总结所学的知识内容。教师的板书对学生也是一种隐形的教育，它是教师课堂教学的“微型教案”。具有以下几方面的作用：

1.浓缩教学内容，有利于感知和理解

板书是教师对教材分析和理解之后，从学生的认知水平考虑，在课堂上引领学生学习的一种方式，因此它成为教学内容的浓缩和结晶，对学生理解课文内容达到提纲挈领的作用。

2.理清文章思路，把握文章难重点

板书作为一种直观性很强的教学手段，可以帮助学生理清文章思路，把握文章的重难点。一般而言，课文本身的重点、难点和板书是统一的。教学重难点是学生在学习上融会贯通的“枢纽”，突出重难点是板书的职责所在。好的板书能抓住凸显知识本质的词句，抓课文中“牵一发而动全身”的词句，帮助学生理清文章思路，同时达到领悟写法，突破重难点的目的。

3.有利于归纳文章中心，深化对文章的理解

精巧的板书，是课文的骨架，可以帮助学生形成知识结构，让学生凭借板书深入理解文本，能借助板书归纳文章中心，有的还可以借助板书的脉络复述课文，甚至可以使学生从中领悟到写作的方法技巧，感悟到文章的精髓。

总之，板书能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。即使在电化教学方兴未艾的今天，在课堂教学中，板书也不可能被幻灯、多媒体等所完全取代，它在教学中的重要性是毋庸置疑的。我们在教学中，既要充分发挥现代电教手段的作用，又要充分发挥板书的作用，让学生手、眼、耳、脑并用，充分提高教学效率。

二、板书要遵循的原则

要创造性地驾驭整个课堂教学进程，艺术地将教学三要素（教师、教材和学生）组合成洋溢生气的动态结构，需要深刻认识课堂教学，并充分理解和掌握教学艺术的基本创造原则。板书设计，一般应遵循如下原则：

1.直观原则

板书是教学内容的直观呈现，是教师语言教学的有利补充。它通过简洁的文字，形象的教学符号等形式，将文本内容、结构特点、写作技巧及语法修饰等内容，清晰、准确、直观地展现在学生面前，使学生易于感知、理解和记忆。

2.形象性原则

板书是一种视觉艺术，它通过文字的形体变化、色彩的搭配以及图表的构建等形象化辅助手段，刺激学生的感官，吸引学生的注意，从而达到强化记忆的目的。所以，板书要力求形象。

3.简约原则

板书是教师在有限的空间，有限的时间进行的教学活动，这就要求教师在板书设计时必须对教学内容进行高度概括，力求做到语言简洁，言简意赅。板书语言力求字字千钧，画龙点睛。

4.审美和新颖原则

板书首先要有美感，构图上下左右结构合理，大小匀称，协调美观。书写要正确，工整，美观。在板书时可以使用不同的色彩，加强学生对板书的注意力，提高板书的利用率。总之，新鲜生动、灵活多变的板书形式，是课堂教学艺术创造所追求的目标之一。

要想使板书新颖别致，首先要善于挖掘课文潜在的构思线索，化隐为显，以图析文，将课文的内在蕴涵外化为教学内容的直观呈现。

三、板书可以有很多类型

1.简笔画式

借用简笔画这种无声的语言，把语言文字化成直观、形象的画面。借助画面的艺术表现能力，加深对文字内容的理解。

2.夸张式板书

用夸张的艺术手法，故意夸大或缩小，或借助一些艺术手段进行处理，更集中深刻地揭示事物的本质特征。如《渔夫和金鱼的故事》可以这样设计板书：

四个“贪”字，一个比一个大，充满诙谐色彩，又具有一定的讽刺性，充分暴露了老太婆贪得无厌的本质特征，从中也暗示了老太婆定将落得“一无所有”的可悲下场。其次，“贪”字从小到大，又深刻揭露了老太婆变“一无所有”的实质性原因。

3.图表式板书

图表式板书，它与简笔画式板书有所区别，它是借助各种辅助符号，如箭头，直线，方格来表现事物的外部特征，虽然直观性强，但常常添加文字加以说明。如在教学《桥》这一课时，我是这样设计的：

——《桥》的板书设计

利用桥的形状，老汉和儿子连在桥的两端，意味着这座桥是以老汉为代表的老员带领着以儿子为代表的新党员支撑起来的。以形象的孤线符号巧妙构思，直观可见，便于学生理解。

4.对比式板书

把相近或相反的两件事物放在一起，进行比较分析其特点，进一步揭示事物本质特征和发展规律。如《小柳树和小枣树》的板书可以这样设计：

——《小柳树和小枣树》板书设计

通过这样设计，把画面上的两种态度进行对比，不难发现，在相处的过程中，都应该像小枣树那样宽容，从而揭示了本单元的主题“取长补短，相得益彰”的做人的道理。这样一来，突出了中心，文章的难点也迎刃而解了。从比较中得出结论，揭示规律，这个板书设计形式，它不仅有助于学生理解一些本质的东西，也更好地使用了文本，使文本的人文性與工具有性达到了有效合一。

5.概括式板书

把课文的内容精炼，用简洁的词语进行概括性说明。如《风筝》一文我是这样设计的：

——《风筝》板书设计

这样处理，简单明了，条理性强，脉络清晰，有助于学生理清文章线索。既体现了作者的写作思路，又反应了作者的写作意图。

总之，板书的设计形式是多种多样的，但它必须有一定的依据，遵循一定的规律。教师应根据教材的实际，抓住关键线索进行创造性设计，使平实的教学活动获得艺术的升华。