让技术在运动中提升

◇张光富

现在的足球课堂更局限于技术的学习，教师通过不同的形式设计教学来让学生学会某技术，但掌握程度往往不是太理想。因此，技术的教学不应该是单一的，要结合比赛的情境，学生只要能把球控制好，能把球准确的传给同伴，能把球准确的射进球门，就是好的技术动作，不要局限于技术的细节，让孩子们自己发现问题，探寻问题，解决问题。

足球运动是集意志、智慧、勇敢于一身，融技术、战术、身体素质及心理品质为一体的体育项目。其深邃的文化内涵、精彩激烈的对抗和赏心悦目的技艺深受人们的喜爱。单纯的技术教学，已使孩子们缺乏兴趣，技术的学习是为了能够在比赛中得以运用；比赛中技术的运用，不是单一的，而是组合的。如何做到让技术在运动中提升，我认为足球课堂的教学应从以下方面考虑。

一、理念的转变：从竞技体育走向终身体育

足球运动作为竞技体育的一个项目，本身充满了竞争性和竞赛性；同时又富有表演性的乐趣；往往对激发人们对足球运动的兴趣和直接参加足球活动起着积极的影响作用。终身体育是贯彻人的一生的体育，是终身教育的一个部分。学校体育是终身体育的基础，足球课是足球运动的基础。如何让学生在足球课上喜欢足球，喜欢足球运动，最基本的应该让他们对足球运动产生兴趣。兴趣是学习的最好老师，应努力培养学生学习足球的兴趣，促使学生喜欢足球，喜欢足球运动，养成他们参与足球运动的习惯，让他们自发地投入到足球运动中来。

二、重视“四注重”

（一）注重游戏设计，关注在“玩”中体验技术

根据小学生的生理和心理特点，单纯的教授技术，会使课堂变得枯燥无味，学习效率大打折扣。然而对于学生来说，游戏往往能激发他们学习的兴趣。从游戏的角度来引导学生，采取游戏的教学方式，来提高学生进行足球课程学习的效率，让学生在游戏中接触足球知识及技术，课的游戏设计要与教材内容有机地结合起来，让学生在玩中学来体验各种技术，从而达到教学目标，完成教学任务。我们以一节三年级《多种方式的运球》来举例说明，首先课的准备活动利用“看谁反应快”的游戏，让孩子们在场地内自由地运球，要求学生把球控制在自己身体范围内；接下来游戏升级，老师在场地内任意地摆放标志牌，要求学生在运球的时候，绕过标志牌，让学生在游戏中思考如何把球运得更快，更稳；紧接着让运得快，运得稳的同学上来展示，询问他们的秘诀是什么；接着老师简单地介绍一下他们运球的方法，让学生用他们的方法再进行尝试运球，找到自己容易掌握的运球方法。这样一来，使学生可以比较容易接受教学内容。下面适当地增加一些竞赛的内容，增加对抗性的游戏，激发学生的兴趣。

（二）注重情境设计，关注技术的实用性和应用时机

足球课的教学，应该根据足球比赛中出现的情况来设置情境，让学生在学会技术后，知道技术的实用性和应用时机，让孩子们能够更加有兴趣地去学习。比赛中不同方式的运球，有不同的实用性，脚背正面运球主要用于快速运球突破或变速摆脱防守过人；脚背内侧运球动作幅度大，控球稳，左右转换方向很容易，是比赛使用最多的运球方法；脚背外侧运球容易变化运球方向和发挥奔跑速度，还具有掩护球的作用，运用时灵活性可变性强。运球形式分为直线运球、弧线运球和转换方向运球；脚内侧运球多用在运球寻找配合传球时，或有对方阻拦需用身体做掩护时。根据以上不同运球的特点，在场上遇到不同的情况，选择不同的运球方法。

（三）注重单元设计，关注运动技术动作的形成规律

足球课的教学要根据《体育课程标准》，遵循运动技术动作形成规律和小学生运动生理和心理的活动规律；并结合小足球基本技术的教学特点，由易到难，由简单到复杂，由单一到组合等来设计教学。每个水平的教学可以先从球性、球感开始，容易让孩子们对足球有一个熟悉感；再学习运球，让学生体会支撑脚的蹬与运球脚的协调与连贯等；通过各种运球的学习后，学生知道各种运球的脚型，让学生学习传球时，学生能够明确传球的脚型，更好地学会传球技术。

（四）注重整体设计，关注技术和整体性，走出追求技术细节的误区

一节足球课既要有技术性、趣味性、实用性，还要有整体性。教学中应该更多地强调参与和体验，提倡“没有败者的体育”。足球运动的本质就是比赛，脱离比赛的教学不可能收到理想的教学效果，也不可能达到应该达到的教学目标。整个足球教学过程应该立足于比赛，从比赛着手，围绕比赛进行教学，引导学生从比赛中发现问题，并针对问题加以解决。足球比赛每队由11人上场参赛。场上的11人思想要统一，行动要一致，攻则全动，守则全防，整体参战的意识要强。只有形成整体的攻守，才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。目前小学生的比赛是五人制和八人制，场上队员既要目标明确，也要相互配合。课上可以先从简单的2vs1开始，让学生知道配合的重要性，再逐渐过渡到2vs2,3vs2,3vs3等。通过小场的比赛，让学生运用技术摆脱过人，形成配合。

三、结语

校园足球的普及在于足球课堂，而足球课堂的教学如果仅仅局限于技术的教学，会让孩子们逐渐失去兴趣。我们要善于发现学生的闪光点，让足球运动真正运动起来，让足球技术在运动中提升，就需要老师结合比赛的情境，以游戏的形式，让学生对足球运动产生兴趣，养成参与足球运动的习惯，使学生通过足球课的学习真正能够受益终身。