农村幼儿教育存在的问题及对策

黄丽平

摘 要：幼儿时期是人的智力开发的黄金时期，也是人的身体发育和个性形成的重要阶段。加强幼儿教育，尤其是加强农村幼儿教育工作，已引起社会、学校和家庭的重视。这些年来，幼儿教育在农村方兴未艾，已经取得了显著成效。但是，在取得显著成绩的同时，农村幼儿教育也存在着一些不容忽视的问题，亟须解决，以促进农村幼儿教育水平的提高。

关键词：农村；幼儿教育；问题；对策

这些年来，幼儿教育在农村方兴未艾，已经取得了显著成效。目前，各乡镇都办起了幼儿园，幼儿入园率达到100%。这里有专门的幼儿教室和幼儿玩具，从事幼儿教育的教师绝大多数是从幼师毕业的，具有较强的专业性。部分学校还办起了幼儿小小班，在各方面达到了一定标准。农村幼儿教育的开展，有力地促进了小学教育质量的提高，为提高国民素质作出了贡献。但是，农村幼儿教育在取得显著成绩的同时，也存在一些不容忽视的问题。

一、农村幼儿教育存在的问题

1.认识上的误区

不少农村家长对幼儿教育存在偏见。一种意见认为幼儿园是替家长带孩子，另一种则认为把孩子送到幼儿园，是为了学文化知识。前一种意见认为，农村活多，家长没有时间带孩子，幼儿园正好帮了这个忙，把孩子带大正好上小学；后一种则认为，既然交了学费让孩子上学，就应该让孩子好好学习，以孩子所学知识的多少评判幼儿园办得好不好。持这两种观点的家长占绝大多数，甚至在我们周围的许多教育工作者，包括一些领导干部也抱有上述想法。这两种认识上的误区，导致农村幼儿园建设步履迟缓，幼儿教育很难走向正规化。

2.形式上的偏差

農村幼儿园由于受客观条件的限制，在办学方式上也存在诸多问题。首先是不能独立办学。个别幼儿园从教育目的、方式、内容等方面小学化，将幼儿当作小学生对待，有的地方甚至将幼儿班执行同小学同样的作息时间，幼儿班同小学班搞各种班级评比等。其次，幼儿教材小学化倾向。一些幼儿园让幼儿学习一年级教材，并用一年级试卷考幼儿，以此衡量幼儿教师的“教学能力”。据说，这样做的目的是幼儿升入一年级时基础扎实，有利于教学，致使不少学校争相仿效，大有愈演愈烈之势。

3.其他弊端

第一，由于资金短缺，幼儿园难以独立办学，导致许多问题产生。同时，现有幼儿园也存在资金缺乏、幼儿玩具等配套设施不足等问题。第二，幼儿园所收保育费，是用来改善幼儿园办学条件的，但在许多幼儿园，这部分经费被挪作他用，用以补充学校其他经费之不足。第三，幼儿教师的素质存在较大差异。幼儿园的幼儿教师，有幼师毕业的，也有其他学校毕业的；有教育局分配的，也有其他学科教师转岗的。这样一来，便造成幼儿教师素质水平良莠不齐，直接影响到幼教工作。第四，幼儿教师待遇问题突出。在待遇方面，个别乡镇辅导站设置的幼儿教师绩效工资偏低，完全赶不上中小学教师。第五，许多领导觉得幼儿教育“太闲”，安排他们担任语数等学科教学任务，导致有的幼儿教师就把主要精力用在文化知识教学上，放松了对幼儿的素质教育。第六，幼儿教师的工作缺乏环境、政策保障。由于我县新一轮的教育布局调整，城区的幼儿园大量地向乡村幼儿园“挖”教师，使得个别幼儿园的骨干教师均被抽走，致使大量幼儿也涌向城区幼儿园，个别农村幼儿园的幼儿所剩无几。此类情况使得幼儿教师人心惶惶，担心学校被撤并，致使他们的工作积极性严重挫伤。

二、解决农村幼儿教育存在问题的对策

为了使农村幼儿教育尽快走上正轨，社会、学校、家庭要形成共识，把幼儿园作为开发幼儿智力、培养幼儿能力、形成幼儿个性的基地，不降低、不拔高，真正为幼儿教育服务。

一是在办学形式上，要寻找幼儿园正确的办园方向，正规办学。在这方面，需要政府、社会、学校、家庭多方结合，多方投资。就当前农村幼儿教育的现状来看，能否正规办园是农村幼教事业发展的关键。正规办园，无论是办学方向、内容，还是办学形式、方法等，都要摆脱小学教育的影响，真正办成具有农村特色的正规幼儿园。

二是努力提高办园水平。一所幼儿园办得好坏，需要在各项指标上过关，也需要取得人们的信服。为此，幼儿教师需要不断学习，提高素质；幼教设施要力争齐全，让幼儿有活动场所；幼儿园各项办学条件，要努力向城区幼儿园看齐，尽力与城区幼儿园办学方向接轨。

三是切实加强对幼儿园的督导评估。在当前情况下，政府要加强幼教督导，力争使各地加大投入，并在每乡确立一所标准幼儿园，以榜样带动全体，尽快达到二、三类幼儿园标准。此外，还要保持幼儿教师工作的稳定性、积极性，不断提高他们的待遇，让他们安心工作，乐于从教。

（责任编辑：周玉梅 陶 静）