高校钢琴集体课教学思考

摘要：钢琴艺术不仅可以培养情操，还可提升个人素养。因此，随着我国综合国力的不断提升，教育事业的不断进步，钢琴课备受重视。钢琴课也逐渐从以往的“一对一”模式改为“集体课”学习模式，旨在能够更加高效地服务于更多的学生，让更多人可以接受艺术的熏陶。

关键词：高校 钢琴课 集体课 策略

钢琴艺术是通过对钢琴作曲家和作品的深入研究后，了解钢琴曲背景和文化的一种知识的积累。其不仅能培养个人艺术修养，还能增添生活情趣。因此，随着我国综合国力的提升，以及人们对艺术欣赏追求的渴望，越来越多的家长开始重视孩子的全面发展，培养其艺术修养。基于此，高校钢琴课就由以往的一对一模式改革为钢琴集体课模式，让师生可以共同学习、共同感受艺术的熏陶，传承艺术的精神。

一、钢琴集体课的意义

钢琴集体课是指传统的一对一学习模式与现代的科学技术相互结合、相互统一的一门新兴课程。钢琴集体课有助于培养学生的心理素质，让大家共同学习，共同进步，取长补短。此外，钢琴集体课还可以有效减轻教师的负担，让教师有能力有精力去提升自己的专业素养，为课堂带来更加充实的学习氛围。高校开展钢琴集体课还有助于学生的全面发展，让其能够从心理上适应大课堂的坏境，学会互相学习，互相尊重，共同进步，有效提高学习效率。

二、钢琴集体课的应用策略

（一）培养学习兴趣

興趣是最好的老师，教师可以采用各种灵活的方法在集体课上开展，以此来吸引学生的注意力。在钢琴课的开始阶段，教师就可以为学生讲解一些有趣的内容来吸引学生，可从钢琴的文化、历史或较为著名的钢琴家如贝多芬《月光曲》背后的感人故事，以此来吸引学生的注意力，为后面的钢琴学习打下基础。《月光曲》是贝多芬在经历情感波折后创作出来的，德国一位诗人将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”。教师在讲授《月光曲》时，可以将贝多芬的感情波折介绍给学生，此外，可以采用弹唱的方法来吸引学生的注意力。比如“自弹自唱”，让学生挑选自己喜欢的歌曲来进行弹唱演练，增加师生互动，培养学习兴趣。

另外，教师还要做到对每一个学生都能够平等对待，要给予鼓励，教会他们互相学习、共同进步。这样，不仅能增加学生学习的自信心，还可以培养团结互助精神。

（二）钢琴曲鉴赏

钢琴曲鉴赏重在陶冶情操，主要是利用多媒体设备为学生播放钢琴曲让学生来鉴赏其曲调特点，以此来加强教师与学生之间的互动与交流，让学生成为课堂的主体。只有真正实现钢琴集体课的改革，才能有效地提升学习效率。

如在课上播放《帕格尼尼主题变奏曲》，这首曲子生动抒情、响亮有力、活泼轻巧，非常适合学生欣赏。通过这首钢琴曲独特的艺术感染力来对学生进行情趣的熏陶，可以让学生在互动中感受钢琴集体课的魅力，真正接受这门课程，爱上钢琴所带来的艺术感受，进而加深对学习的浓厚兴趣。此外，还可以就别尔柯维奇改编这首钢琴曲的历史背景加以探究，结合钢琴曲优美的旋律，主动谈谈自己的认识与感悟，通过这样的方法有效地突出了学生的主体地位。

（三）自弹名曲，培养素质、提高专业技能

钢琴集体课还有助于培养学生的身心素质，让学生适应大课堂的氛围，感受大课堂的魅力；培养学生的胆识，让学生敢于在众人面前表现自己，能够有信心去展示自身的魅力。此外，钢琴集体课还有助于提升学生的专业技能，多学习别人的优点，改正自己的缺点以提高专业技能。

例如可以让学生来弹奏《斯克里亚宾奏鸣曲》。弹奏前就斯克里亚宾的背景进行深入了解，增进学生对代表性钢琴曲的了解，以便更好地赏析、学习。斯克里亚宾早期的钢琴曲作品以新的方式继承了俄罗斯古典传统，充满了尖锐的戏剧性和英雄气概及乐观向上的刚毅精神，旋律宽广，情感激昂，结构宏伟而精致。这些积极向上的人物、乐理信息不仅能丰富学生的知识，而且通过让学生来弹奏词曲、教师加以点拨后，还能引导学生如何学习钢琴课，如何提升自身的文化底蕴，进而提高其专业技能。同时，通过学生的弹奏有助于培养学生的身心素质，让学生敢于在众人面前表现自己，并能够取长补短，共同进步，共同学习，提升自身的专业技能。

总之，高校钢琴集体课不仅培养了学生的专业素养，让学生能够全面发展。而且，有助于学生对知识的掌握，突出学生的主体地位，有效提升钢琴学习效率和学习兴趣。在让学生树立正确的人生观价值观的同时，还能开拓学习内容，为学生带来不一样的课堂氛围，带来更加高效、灵活、有意义的课堂氛围。

参考文献：

[1]张艳.高校钢琴集体课翻转课堂教学模式改革[J].文艺生活（下旬刊），2018（01）.

[2]王盛.高校音乐表演专业钢琴集体课教学分析[J].北方音乐，2017（04）.

（作者简介：陈敏，女，硕士研究生，湖南文理学院，讲师，研究方向：钢琴演奏）（责任编辑 葛星星）