正德厚生 勤奋创新

刘红梅 徐慕琳

纵观古今，教育无不以德育为先。高尚的师德就像养分充足的沃土，滋养着幼苗茁壮成长；高尚的师德就像闪耀夺目的阳光，照耀着小树绿树成荫。多年来，我园秉承“学高为师、身正为范”这一原则，以弘扬中国传统文化的“育心、健身、养性”为教育特色，融师德教育于幼儿园文化建设之中，让教育回归本真，让师德真心向善。

一、强师德铸师魂，树师德形象

《师说》中指出：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”为人师者先传道，而后授业解惑。师德是教师从业的根本。我园以制度建设为导向，以日常活动为载体，注重塑造教师良好的师德。

1.加强制度建设，激发工作热情

我园将师德考核成绩与教师奖励、岗位聘任、职称评聘、年度考核、评优挂钩，通过教师自评、园长结评、家长不记名问卷调查三种方式对全体教师进行师德考核。与教师签订师德承诺书，牢固确立“团结协作、开拓创新、爱岗敬业、团结奉献”的崇高师德。

2.加强日常管理，恪守职业道德

我园定期组织教师进行师德培训，开展了“严以律己，让爱在教育中闪光”“我心中的师德榜样”等主题演讲；向家长倡议过绿色教师节，公布“致家长一封信”；园内设置师德意见箱，公布师德投诉电话等，弘扬当代教师“爱岗敬业、刻苦钻研、勇于创新、志存高远”的精神。

二、练业务塑精兵，创行业品牌

“博观而约取，厚积而薄发”。我园注重教师业务水平的提升，积极安排教师参加各种学习和培训，在岗位练兵、课题研究中逐步提升教师的专业能力。

1.学习促发展

（1）外出学习拓展视野。综合教师各项考评成绩及个人专长，安排多位教师赴北京、上海、南京、深圳、太原、西安等地学习先进的学前教育理论和实践经验，并让教师将所学内容与同伴、帮扶结对园的同行进行分享，为推动我园课程改革与发展注入新动力。

（2）专家入园引领实践。结合我园的课程结构和“育心、健身、养性”三大教育特色，分别邀请北京育灵童教育研究院院长、亿童专业培训师等专家来园为教师进行多次培训，同时，充分挖掘家长资源，邀请茶艺师、古琴老师、民间手工艺人等入园为教师及幼儿培训，指导国学教育实施，深化健康教育特色，弘扬传统文化。

（3）园内培训提升自我。我园注重培养教师的专业性，倡导用专业眼光看待幼儿、解读幼儿，用专业特长引领家庭教育。教师在家园平台上分享、交流教育故事、优秀活动方案等，促进其观察更有指向性，分析更有层次性，研究更有专业性。

2.教研促成长

我园立足于园本教研，通过学、培、研、思四个步骤拓展园本教研新思路，多角度促进教师综合能力的提升。全园教师学习使用“六顶思维帽”的新教研形式。教师通过“反思帽”“点赞帽”“建议帽”“自主支持帽”“高控帽”进行评课议课，园长总结提升“新的适宜思路帽”，使教师条理清晰、分析精准，在实践和反思中，提升教师的园本教研能力。

3.练兵促展示

高素质的教师队伍离不开基本功的培养和提升，我园积极营造终身学习的良好氛围，通过理论学习与考核、赛课、技能比赛等为教师搭建展示才华、交流学习的平台。如开展了教师一课多研或某一领域赛课活动、“秀专业技能，展师者风采”教师专业技能岗位练兵活动、区域活动展评等，全面提升教师的专业素养，育有德之师，做有才之师。

4.课题促探究

我园有多项国家级、省级课题已顺利结题，在课题实施过程中，教师的教育观念、教育方法、教育策略都有了一定程度的转变，完成了从实践到理论的提升。同时，我园还积极申请国家级、省级“十三五”课题，结合园本特色武术教学和区域游戏化课程改革，选订了“因地制宜开展体育活动的实践与研究”和“区域材料投放的研究”课题，促进我园师资力量从“经验型教师”到“反思型教师”“科研型教师”转变。

三、蒙养正、礼润心，揚传统文化

传统文化是我国的文化精髓，早在2014年我园就引进国学教育课程，营造文明氛围，号召全园上下“做文明职工，做文明幼儿，做文明家长，办文明幼儿园”。

《周易》讲“蒙以养正，圣功也”，这也是我园开展国学课程的奠基石。在幼儿时期，要以“养正”为首要教育目标，以中国传统经典为课程内容。我园小、中、大班分别开设《弟子规》《三字经》和古诗，采取幼儿喜欢的形式，巧妙地将文化、历史、礼仪、语言、识字、表演、音乐、艺术等融为一体，培养幼儿良好的行为规范，开阔幼儿的文化视野，陶冶幼儿的情操，让幼儿从小“与经典同行，与圣贤为友”。

教师是立园之本，师德是教育之魂。幼教工作任重而道远，我们将不骄不躁，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞理想，坚持在探索中见成效，在实践中谋发展，在收获中创品牌，保持昂扬的斗志，在幼教事业广阔的征途中坚定前行。

（责任编辑：周玉梅 陶 静）