探析项目教学法在汽车电器教学中的应用

王震

摘 要：随着社会的快速发展，汽车电器行业取得了飞速发展，为了适应这种情况，并为社会提供大量的专业人才，各个职业院校都开设了相关专业。但是在实际过程中，人才仍然供不应求。同时，职业院校的传统教学模式落后，不能更好地培养人才，无法吸引学生的兴趣。项目教学法在汽车电器教学中的运用打破了传统的教学方法，提高了学生的学习兴趣，这是一种以学生为主体的教学方法，对提高学生的动手能力十分有效，提高了教学效果与质量。本文对项目教学法在汽车电器教学中的应用做了简要介绍，望有所帮助。

关键词：项目教学法；汽车电器教学；应用

随着社会的进步与发展，人们的生活水平和质量不断提高，人均汽车拥有量持快速增長的趋势，与此同时，汽车行业高速发展，因此，对汽修人才的需求量不断增加。但目前职业学校采用传统教学模式所培养的人才往往不能直接走上工作岗位，而是需要在汽修企业进行师徒式的培训才能胜任工作。这种模式不能解决人才匮乏的状况，且花费时间太长。如何使职业学校毕业生可以直接走上工作岗位，省略培训时间呢？应用项目教学法可以很好地解决这一问题。

一、项目教学法概述

1.项目教学法的特点

项目教学法是将一个独立的项目交由学生独立完成，在教师的指导和引导下，以个人或者小组的形式，按照实际工作方法完成整个操作流程。

项目教学法有以下几个特点：学生可以参与整个实施过程，学生活动贯穿于整个学习与实践过程；学生在学习中表现出强烈的学习欲望，可以直接参与到实际的操作工作中，所有的问题和难点都展现在学生面前，能激发学生的学习兴趣和学习欲望；开展团队合作，学生互相合作、互相帮助、互相学习，在整个项目教学活动中，有些操作或者问题无法一个人解决，这个时候学生就会自然而然地进行团队协作以完成任务；教师与学生的地位发生变化，由在传统教学模式中教师占据主导地位，对学生进行强制性的理论知识灌输，转变为项目教学中以学生为主体，教师则成为整个项目活动的引导者和管理者。

2.项目教学法的作用

（1）贴近实际。教师根据课程标准选择合适的项目，学生完成这些项目活动，对其今后步入社会参加工作打下良好的基础。

（2）培养学生的动手能力。学生在整个活动过程中占主体地位，独立自主地完成任务。项目教学法可以更好地培养学生的动手能力和解决问题的能力，而不是依赖教师的强制性灌输。

（3）节省学生步入岗位的时间。传统的教学模式中，学生毕业后，仍然需要在汽修企业参加一定阶段的培训工作，严重浪费时间，也使得部分学生认为学校的教学对其今后的工作帮助不大。而项目教学法能够有效解决这个问题。

（4）提高教师的教学水平和效率。项目教学法中，学生成为教学主体，学生活动贯穿了整个项目，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的自主学习能力，有效提升了教师的教学效率；同时，教师成为项目的引导者和管理者，一定程度上提高了自身的教学水平。

二、项目教学法的实际应用

1.了解市场，做好准备工作

学校与教师要对市场进行调研，了解当前汽修企业需要哪方面的人才，需要哪方面的维修工种，哪些方面遇到的问题和难点较多，从而在教学中可以有针对性地解决。

2.确定活动项目

项目教学模式以一个实际项目作为活动过程，要结合学校课程与调研情况制订合适的项目，同时，这个项目也要符合当前学生的实际水平，不能太简单，无法起到作用，也不能太困难，给学生造成压力。

3.制订教学计划

教师在了解到学生的实际情况后，要制订教学计划。教师首先要了解教学目的，然后为学生布置任务，将学生分成若干小组，每组独立完成任务，教师以管理者和引导者的身份参与其中，不要过多干预。

在整个项目活动完成后，每个小组选出一名代表对整个小组活动进行总结，对活动中遇到的问题和收获进行汇报。教师因其旁观的身份，对整个活动情况更加了解，及时对学生的总结进行查缺补漏，对完成好的小组予以奖励，激发良性竞争。

三、结束语

当前社会急需专业人才，今后这种情况也会更加严重。项目教学法因其具有的优势，对专业人才培养极为重要。因此，学校和教师要对项目教学法予以重视，并将其运用和推广到学生中，为学生今后的学习和工作打好基础。

参考文献：

[1]王铭杰.浅谈项目教学法在《汽车电工电子技术》课程中的应用[J].考试周刊，2017（88）：26.

[2]封素敏.项目教学法在汽车构造教学中的探索与实践[J].学园，2015（19）：52-53.

[3]赵益清.项目教学法在高职汽车电器专业课程教学中的应用[J].考试周刊，2015（49）：111.

（责任编辑：陶 静 闵 婕）