《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计——人音版小学音乐三年级上册第五单元第三课时

叶 惠

（浙江师范大学附属小学，浙江 金华 321001）

课 型：以歌唱为主的综合课

教学内容：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

授课对象：三年级

教学理念：音乐教学是音乐艺术的实践过程。歌唱教学是小学音乐课的重要内容之一，是通过歌唱形式实践审美体验的，情感教育是歌唱教学的重要目标。本节课，我紧紧抓住“激情——入情——悟情——动情——达情”这条情感线，创设了五个与教学目标、内容相匹配的音乐情境活动：1.创设情境，体会母爱——激情；2.感受情境，生发爱心——入情；3.表现情境，感悟爱心——悟情；4.拓展情境，触动真情——动情；5.转化情境，传递爱心——达情，把音乐知识与技能通过五个情境活动层层深入地学习、实践、感悟。通过生动直观的教具，充满深情的语言，形式多样的教学手段来唤起学生的积极情感，激活学生的主体意识，通过速度、力度、音色等元素来表达审美情怀，传递音乐情感，使学生的情感与词交融、与曲交融、与景交融、与教学活动产生共鸣，帮助学生在轻松愉快的教学氛围中学会歌曲，获得学习各种能力的增长。

教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情，歌词寓意深刻。通过一个平日生活的侧面，生动描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲开始是8小节平稳的引子，第一乐句中间的八度大跳营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句切分节奏的运用富有动感，进一步渲染了夜晚的宁静。第三乐句节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公“我”对妈妈的热爱之情。歌曲尾声采用了第一、第二乐句的音调，在节奏上进行变化，尾声设计了简单的二声部合唱，用“m”抒发了孩子对妈妈的热爱之情，意犹未尽，余音绕梁。

学情分析：

本课授课对象是三年级，三年级的学生能听辨旋律的高低、快慢、强弱，基本掌握四分、八分、二分音符时值，能进行简单的二声部合唱，具备一定的识谱、演唱能力，乐于参与各种音乐表演活动，能够对自己和他人做出简单的评价。

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：乐于参与歌曲学唱活动，体会浓浓的母女之情，并愿意用演唱、朗诵、体态律动等方式表达爱妈妈、爱长辈之情。

2、过程与方法目标：通过看图、聆听、探讨、颂词、表演、歌唱等音乐情境活动，理解歌曲内容，体会歌曲情绪，感受摇篮曲轻、慢、柔的音乐特点。

3、知识与技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱歌曲，通过节奏组合练习培养内心节奏感。能唱准、唱好切分音、八度大跳、一字多音及二声部合唱，尝试背唱、情景表演唱。

教学重点：

1、能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱歌曲，用歌声表达对妈妈的爱。

2、尾声的节奏组合练习和二声部合唱。

教学难点：1、唱准切分音、八度大跳及一字多音。

2、节奏组合练习和二声部的音准、和声编配。

3、对歌曲速度、意境的把握，对歌曲的情感处理。

教具准备：钢琴、多媒体课件、爱心卡、桌子、妈咪服。

教学流程及设计意图：

步骤教师活动学生活动设计意图1、看图，和老师交流。创设情境2、听《摇篮曲》，探讨：（1）速度比较慢。情绪柔和、温馨地。（2）是妈妈为孩子唱的“摇篮曲”。体会母通过图片和语言情境创设，感受体验《摇篮曲》的音乐特点，体会妈妈的爱，营造感恩意识。通过哼唱发声练习，为新歌建立认知概念，为后面歌曲教学做好铺垫，从而激发学习兴趣。爱︱︱激情1、出示图片：妈妈怀抱孩子的图片（《摇篮曲》的背景图）。说：同学们，妈妈不仅给了我们宝贵的生命，还把人世间最无私的爱给了我们。中外词曲作家写了许多歌颂伟大母爱的歌曲和乐曲，请听下面这首乐曲，我们一起来感受、体会妈妈的爱。2、播放《摇篮曲》，感受其音乐特点。（1）感受《摇篮曲》的速度，情绪。（2）是谁为谁唱“摇篮曲”？小结：“摇篮曲”是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，音乐特点：优美，缓慢，轻柔地。3、发声练习：《唱给妈妈的摇篮曲》尾声乐句用“m”哼唱，教师配唱第二声部，并做气息指导。3、用“m”律动哼唱最后一句，感受旋律轻柔、有起伏、深情地摇摆感。

感受情境生发爱在歌曲学唱前，通过不同要求的三次歌曲听辨，感受歌曲的故事意境。引导学生积极参与音乐情感体验，培养学生聆听音乐的习惯和能力。心︱︱入情妈妈白天要上班，回家还要照顾我们，做那么多的家务活，很辛苦。今天，我们来照顾妈妈，让劳累的妈妈睡个香甜的觉，你们愿意吗？引出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。（一）聆听歌曲：1.初听歌曲，熟悉旋律，感受摇篮曲的特点。2.复听歌曲，请学生轻声跟唱，熟悉歌词，理解歌曲内容。3.探讨：（1）歌曲为我们讲述了一个怎样的故事？（2）“你最感动的是什么？”（3）听了这个故事，你认识了一个怎样的孩子？（4）这首摇篮曲，是谁唱给谁的？4.第三次播放歌曲，用lu模唱，感受歌曲意境。老师用手势提示音的高低。教唱歌曲1.跟钢琴学唱歌谱，重点落实第一乐句的切分音、八度大跳。2.跟钢琴唱第一遍歌词。3.指导小组合作学习第二、第三遍歌词，重点落实“一字多音”。（一）聆听歌曲1.初听歌曲。答：速度缓慢，情绪优美抒情地，力度亲切、柔和地。2.复听歌曲，轻声跟唱，熟悉歌词，理解歌曲内容。3.思考、回答（1）妈妈很累睡着了，我为妈妈唱摇篮曲，让她好好睡个觉……（2）最感动的是她给妈妈披棉袄，把桌子当成摇篮来摇。（3）认识了一个孝顺懂事的好孩子。（4）孩子唱给妈妈的。4.第三遍边模唱边画旋律线。（二）学唱歌曲1.跟唱乐谱，重点练习“切分音、八度大跳”。2.跟唱第一遍歌词。3.小组合作学习第二、第三遍歌词。通过范唱、跟唱、视唱、模唱、小组合作等教学手段解决歌曲难点，初步唱准切分音、八度大跳、一字多音。通过形式多样的方式学会歌曲。培养学生自主、合作、探究的学习能力。表现情境（三）歌曲处理、提升1.宁静、安详的夜晚，该用怎样的歌声表达第一段？（轻柔的声音，连贯的气息）。有表情地范唱第一遍四个乐句。2.用怎样的情感唱第二遍歌词？3.妈妈很累了才会睡着，她很心疼妈妈，你能唱出这种感觉吗？4.节奏组合练习：通过歌唱气息、声音、情感等处理，用慢速、深情、轻柔的歌声表达歌曲的情感，用心感悟妈妈和小女孩之间深深的爱。感悟爱（三）思考.探讨.表演1.轻柔地。轻声演唱第一段；2.用“满怀对妈妈的爱”的情感唱第二遍。3.用“带着心疼的感觉”唱第三遍歌词。4.节奏组合练习：（1）拍一拍节奏1；（2）变化节奏后再拍一拍节奏2；（3）分组练习，两组节奏合作。心︱︱悟情5.指导学生分声部用“m”哼唱二声部（尾声）。5.男、女同学分声部用“m”哼唱二声部（尾声）。通过节奏组合练习，复习巩固四分、八分、二分音符时值，培养内心节奏感。通过二声部合唱，加强音准、和声复调教学。6.指导完整演唱歌曲。6.有表情地完整演唱歌曲。拓展情境（四）情景表演1.分角色表演，其他同学观看。通过分角色表演，在音乐的感染中拓宽孩子们的想象空间。并尝试背唱、表演唱。触动真情︱︱动情（四）情景表演1.分角色表演。先请两位表现力较好的女同学上台表演，一个穿上妈咪服扮演妈妈，一个扮演女儿。2.多种形式表演歌曲。（1）分组讨论，选择一种表演形式，指导“轻声诵读+独唱+齐唱+合唱”。（2）背唱第三遍歌词。（启发学生用肢体语言律动表演第三遍歌词。3.观看公益片《给妈妈洗脚》广告中的小男孩是个有孝心又懂事的好孩子。老师相信你们和他一样，也很孝顺、懂事。老师想听一听，平时你是怎样爱自己的妈妈的？4.师生、生生探讨，放背景音乐《感恩的心》。2.多种形式表演歌曲：（1）按节奏轻声诵读第一遍，一个女同学独唱第二遍，全体同学齐唱第三遍加尾声合唱。（2）背唱第三遍歌词。3.观看公益片《给妈妈洗脚》，畅所欲言。4.师生、生生探讨。通过看公益片触动孩子的真情，把学习的触角由课内向课外拓展延伸，由主题教学向情感、审美教学拓展。转化情境（五）传递爱心1．思考，写心里话。2．交流、展示。3．送卡片，传爱心。传递爱心︱︱达情（五）传递爱心1.发爱心卡，请学生把心里想说的话写下来。2.选出写得比较感人的心里话，全班交流。3.送卡片，传爱心。布置课外作业：放学回家把爱心卡送给妈妈，帮助妈妈做一件力所能及的家务，以表孝心。结束语：一句轻轻的问候、一个小小的动作都可以表达我们对妈妈的爱。今天的音乐课就要结束了，但我们对妈妈的爱却是无止境的。希望我们心怀感恩，把这份爱带回家，带给我们的爸爸妈妈，带给我们身边每一个人。4．播放歌曲《我爱我家》，下课。通过写爱心卡、送爱心卡进行爱心传递，由歌曲中小女孩对她妈妈的爱转化到班级每个孩子对自己妈妈的爱，培育孝心、爱心和感恩心，再次深化伟大的母爱。4.在《我爱我家》的音乐声中有序离开教室。

板书设计

板书设计说明：

先用红色粉笔写标题“唱给妈妈的摇篮曲”，用嘴巴唱歌，写成向上弯的字，表示笑着唱。歌曲的情感由“妈妈爱我”发展到“我爱妈妈”，要用眼睛去发现，画两只眼睛；用心去感受，再画一个大“爱”心，变成了妈妈的笑脸。因为孩子有孝心，所以妈妈露笑脸。再用绿色粉笔画一片绿叶，绿叶代表摇篮，把爱心放在爱的摇篮里，摇啊摇，摇啊摇……表示我们对妈妈的爱是无止境的。

也可用彩色贴纸事先分别做好，直接贴在黑板上。■