高中语文教学与传统文化的契合

温莉娇

作为高中教育教学的重要内容，语文教学的内容质量直接影响着学生的语言运用能力与文化素养，所以高中语文教育教学对于学生的发展起着重要作用。在高中语文教育教学过程中，应当注重传统文化的渗透，培养学生良好的文化素质，推动素质教育教学的全面开展。

一、高中语文教育教学融入传统文化的重要意义

作为高中教育教学的重要内容，语文教学对于培养学生文化素养与语言运用能力起着关键作用，教学内容和教学质量受到社会普遍关注。在高中语文教育教学过程中，教师发挥着教学和指导的作用，在语文教学中融入中华传统民族文化，不仅能传扬中国优秀的传统文化，还能培养学生良好的文化素质，迎合素质教育教学的发展理念。因此，在高中语文教学中融入传统文化教学是非常重要的。

二、高中语文教育教学融入传统文化的基本状况分析

（一）语文教师忽略学生理解能力和思维能力的培养。

高中是学生形成思维和习惯的重要阶段，因此高中语文教师在教学过程中应当注重教学模式和方法。在语文教学中，融入传统民族文化，应当注重挖掘学生的思维能力和语言运用能力。在学习古诗古文时，要重视内容理解，并在理解基础上来指导学生展开传统文化的学习，这样对于理解传统文化的内涵和作者的思想情感会产生重大帮助。

（二）过分倚赖古文翻译辅助书。

目前，高中语文教学主要是通过古典文学作品来融入传统文化的内涵，由于语文教师忽略学生思维能力与理解能力的培养，同时过度依赖古文翻译辅助书，因此导致学生无法自主学习和理解古文作品。在学习古文作品时，不能深入理解古文内容，同时还缺乏自主思考问题，因此无法领悟到古文中所蕴藏的思想内涵和情感。

三、如何在高中语文教育教学中融入传统文化

（一）了解作者的人生历程和生活环境。

文学作品的内涵与作者所处年代和生活环境紧密相连，因此在学习文学作品时应当先了解作者所处的年代和生活环境。只有这样，学生才能体会到作品中蕴藏的真情实感，才能对学生理解文学作品起到促进作用。

例如，在学习宋代女词人李清照的文学作品时，语文教师可以先让学生自主查询李清照的生活和感情资料，对比李清照不同时期的文学作品的风格的变化，然后语文教师再在课堂上向学生讲述李清照的人生历程，增强学生对作者的了解。只有这样，才能讓学生更深层次地理解文学作品，因为了解作者对于体会文学作品的精髓与思想情感起着非常重要的作用。

（二）注重语文教材中传统文化的挖掘。

高中语文教材内容都是由教育部门精心挑选的经典内容，语文教材中的文章蕴涵着传统文化的质和美。所以，在进行高中语文教学时，应当注重文章中的传统文化内涵，指引学生学习传统文化观念与文学底蕴，并通过文章中的思想情感与传统文化以及价值观念来探讨深层次的文化观点，向学生展示文章中传统文化的质和美。

例如，在学习韩愈的《师说》的过程中，可以将文章中的疑问作为教学的出发点，增强学生对尊师重教传统理念的理解。再如，在学习司马迁的《鸿门宴》的过程中，可以将文章中的历史背景作为教学出发点，教师可以详细介绍相关的历史事件与人物背景，指引学生自主体会文章中所蕴涵的思想情感，并让学生领悟到文章中的民族文化精神。因此，在语文教学中应当注重挖掘文章中的传统文化内容，增强学生对古文的理解，使学生进一步体会到文章蕴含的思想情感。

（三）注重思维方式的教学。

在学习古诗古文过程中，可以通过汉语的思维来捋顺学习思路，只有这样才能够从深层次上来理解古典文学的内涵和蕴涵的思想情感。

如，在学习苏洵《六国论》时，文章开端与结尾都突出了“弊在赂秦”的思想内容，使用了首尾呼应的思维方式。在语文教学中，语文教师应当强调文章撰写的思维方式。如，文学作品中所使用的对偶句式，体现出对称与均衡的思维方式。在实际教学过程中，语文教师应当注重指导学生学习文章所使用的思维方式，并分析所使用的思维方式具有的特点，使学生通过文章的思维方式来理解文章的内涵和思想情感。

在高中语文教育教学中，语文教师应当使用多媒体教学技术与科学教学手段来提高学生学习的积极性与自主性。在语文教学中融入传统民族文化，不但能够传播和继承优秀的传统民族文化，而且能够培养学生良好的文化素养，对于推进素质教育有着促进作用。