如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

汪杏珍

【摘 要】随着新课改的不断推进，新的教育理念以其独有的魅力得以脱颖而出。如今，教师越来越重视对学生学习兴趣的培养，这一点在小学数学教学中表现得尤为突出。倘若教师不能调动学生学习数学的兴趣，那么，学生的学习就会事倍功半。因此，笔者结合自己的教学实际，立足小学生的发展特点，从以下三方面提出了培养小学生数学学习兴趣的策略。

【关键词】数学；兴趣；小学

纵观小学生这一群体，笔者发现，小学生天性活泼好动，思考问题以形象思维为主。只有调动了学生的学习兴趣，他们才会用心去学习。然而，在日常的数学教学中，有些教师惯于使用传统的教学模式，这导致学生对数学感到厌烦。因此，教师应培养学生的学习数学的兴趣，从而让每个学生体悟到学习数学的美妙。

一、巧编故事，引发学习兴趣

一提到讲故事，小学生便兴奋不已。因此，在数学教学中，教师可以根据小学生的身心发展特点，采用讲故事的教学方法，创设相应的课堂情境，从而激发学生的学习兴趣。比如，在学习“二十以内退位减法”时，教师可以利用编故事的方式导入新课。首先，教师对学生说：“同学们，今天我给大家讲一个《猴爸爸与四只猴宝宝》的故事。”故事是这样的：周一下午放学后，四只小猴子回到家里，就感到特别饿。于是，他们就四处找吃的，但是最终也没有找到，正在他们失望的时候，猴爸爸走了过来，他的手里拿着一些甜美的水蜜桃，说道：“亲爱的孩子们，想不想吃这些水蜜桃呢？”四只小猴子一边流口水，一边异口同声地说：“太想吃了。”猴爸爸说：“可以给你们吃，不过你们得要答对我出的题目。”请听题：16-8=（ ）很快地，猴大哥算出了这道题目，猴爸爸夸赞说：“很棒”。猴大哥开心地说：“爸爸，我还有其它的计算方法呢。”此时，学生们在想：“还有哪些其它算法呢？”抓住学生的这个心理，教师随后说到：“你们知道还有哪些其它算法吗？你们算算这个算式16-8等于多少呢？”于是，在教师地引导下，小学生们积极地思考了起来。有的说：“等于8”有的说：“等于9”整个数学课堂洋溢着快乐的氛围。教师通过讲故事的方式，不仅集中了学生的注意力，还激发了学生学习“二十以内退位减法”的兴趣。

二、教学生活化，提升学习兴趣

在小学数学教学的课堂上，数学教师不仅要传授给学生数学知识、解题方法，还要让学生乐于学数学，帮助学生体会到学习数学的乐趣。从学生的实际需求出发，培养学生对数学的喜爱之情，是学生学好数学的基础。在教学过程中，教师可以让静态的数学课堂牵手动态的现实生活，同时，让数学知识回归实际生活，这有助于培养学生对数学的学习兴趣。

一方面，让数学课堂牵手现实生活。比如：在学习“轴对称”这一知识点时，教师就可以把现实生活中的具有“轴对称”特点的景或物引进数学课堂，从而增加学生对所学知识的熟悉度。相反，如果教师一上来直接给孩子们灌输轴对称的知识，那么学生有可能会听得比较迷糊，难以理解轴对称的相关知识。即便教师讲得十分认真、讲得特别投入，学生也不会体会到学习数学的美妙。在他们看来，轴对称就是一条没有生命的虚线，他们体会不到图形的对称美。倘使教师转变思路，把生活引进课堂，机会收到意想不到的效果。首先，教师向学生展示生活中对称的事物。如：戏剧脸谱、精美的剪纸等图片，还可以让学生回忆生活中的蝴蝶、蜻蜓、枫叶等等。其次，教师引导学生发现这些图形存在的对称美。另一方面，教师指导学生把让数学用于现实生活。比如：学习了“年、月、日”的知识后，笔者组织了“制作日历送同学”的活动。笔者对学生说：“咱们已经学习了年、月、日的知识，现在你们需要用所学知识制作一个精美的簡历。做好后送给自己的同桌。”在课下，学生收集资料，自己设计并制作了日历卡，这不仅巩固了年月日知识，还获得了丰富的、有关时间的知识。

三、重视操作，发展学习兴趣

抽象性是数学知识一个显著的的特点，而小学生的思维特点是以形象思维为主。因此，在教学过程中，教师要立足学生的思维特点，设计个性化的教学方案，给他们搭建更多的动手操作的平台。通过亲自操作，使学生自主地去解决问题，从而更好地发展学生们的学习兴趣。例如，在开展“分数的初步知识”的学习时，为让学生对分数概念有一个更为深刻的理解，教师不仅要强调“平均分”，还要引导学生自己动手操作。在操作过程中，学生把一张长方形纸片平均分成2份，然后，把纸片平均分成4份、8份等。就这样简单地折叠、翻看，使学生对“平均分”的概念加深了认识，并形成了完整的分数概念。这既可以提高学生的学习兴趣，又可以使他们轻易地理解所学的知识。

四、结语

总之，在小学数学教学中，培养小学生学习兴趣的方法有很多，教师作为学生的引导者和教学活动的组织者，要顺应以生为本的教育理念，创新教学方法，活跃课堂氛围，在传授学生知识的同时，还要最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们真正成为数学课堂的主人。

【参考文献】

[1]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津师范大学，2014

[2]王莉妹.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].中国校外教育，2015