班主任工作点滴谈

周宝慧

班主任工作是学校各方面工作中的重中之重，千条线、万条线、最终都要靠班主任这一条线来执行。我们教师都知道班主任工作的辛苦和辛酸！既要面对不同的学生和学生的不同心理阶段以及不同的学情，又要酌情采取不同的应对方法。在此，和大家分享一下自己班主任工作过程中的点滴做法，共同学习，共同思考，促进工作。

1.乐其中，利于行。教师工作任务的全面性，延时性，繁杂性；工作对象的主体性，多样性，发展性；要求教师具备良好的心理状态是有效工作的关键！长时间从事一项工作，易产生职业倦怠和疲惫，试问大家：我们怕累吗？我们是怕心累！如不能及时调节，会苦不堪言。我常自我调节。长自问能有其他的职业选择？经商吗，为人憨直，缺少精明；從政吗？处世简单，少帷幄；创业吗？脑力，体力，统统…比较比较，觉得只有教书最合适。那就琢磨琢磨，把适合的干好！多感受学生优秀的鲜活灵动，多体会学生的青春飞扬，少了烦躁厌倦，添了乐享情趣，多了诗情画意！一次小考后放周假我在家长群中写道：天明赴实验，志愿假日短。小考试刀锋，三年磨利剑。今时童年少，来日斩楼兰。遍读万卷书，父母展笑颜。学生和家长都很受鼓舞！春寒料峭，早读前进班，学生早早进入学校状态。表扬学生，在黑板上写道：四月春风来，窗前桃花开。少年勤学早，夜半枕读眠。快乐其中，更有利于工作。

2.事慎思、益缓行。班主任经常要面对一些突发事件，遇事一定要冷静，不能急躁，了解了事情的前因后果，从既要教育学生又要爱护学生的角度来处理问题，教育效果会更好。一急躁容易失去理智，言行往往过激，超过了责罚权限，可能事与愿违。我一般对学生违纪的处罚原则是零容忍，不听解释，因为学生有时总能找出各种理由，为自己的行为开脱。学生千方百计逃避课间操令班任们都很头疼，在这件事上我的处罚措施很严厉。只要逃操，必严惩，不听解释，直接到小操场上跑圈。运动量要比广播体操大的多。一次大课间，从上课班级出来，教案放回办公室后，按平时的习惯到自己的班级去监管以下出操速度，这时班内只有一名同学，要求她快一点，这名同学答应了一声后，我就匆忙随着队伍到了操场，做操巡视的过程中体委汇报这名同学没来。私自逃操见到老师还不请假，要严肃纪律，甚至说要杀一儆百，这是我当时心里的第一想法。大课间后返回班级，要求这名学生出教室按原方案接受处分，结果观察到学生出教室的过程中腿有些瘸，表情有些痛苦。我提醒自己要冷静，也许有原因，要了解清楚了再处分学生，一问：学生说昨晚上楼没注意脚下，摔了一下，腿磕着了，现在还疼，刚才以为能坚持，走了几步太疼就回来了，上午家长到校带孩子去医院进行了检查滑膜受了损伤，养了一段时间才好。试想如不冷静，就按学生故意逃操处理，黑着脸逼着她去跑圈，能不能跑先不说，学生心里得多委屈！能达到教育效果吗？将心比心，如我们是家长会高兴吗？

3.多关爱、偶发飚。关爱是相互的，一如作用力和反作用力。多关爱学生，也会收获学生的尊重和欢迎。班里有一名学生踏实认真，我经常用鼓励和喜爱的语言去肯定他，孩子非常快乐，发现我上课口渴，不知什么时候开始每天必想着把我的水杯从办公室拿到教室并四处讨来开水，学习上也非常快乐。有时变换一个角度，用智慧和喜爱的语言去教育学生可能会收到较好的教育效果。有一名男生头特别大，上课有时好打瞌睡，一次在讲课的过程中，又发现他头底着快碰到桌面上了，正好这时正在让学生思考问题，顺势说了一句：xxx思考的多么深沉啊，头都抬不起来了，大家都笑了，这位同学也立即不好意思笑着站了起来。我又说：xxx头的确大，内容物多，什么时候开发出来而把思考变得不那么沉重那！这位同学听出了老师的激励和督促一连多天状态都很好。班主任要有关爱之心、宽容之心。但学生是不同性格的人，是发展中的人，管理中要严慈相继，不能千篇一律。针对班级中的不良风气，及学生的过分言行，要在反复强调，按纪律要求处罚教育后还屡禁不止。就要适时发飙，再说服教育和简单处罚可能是徒劳的了。这时需要雷霆震怒，狂风暴雨，来威慑学生，来促进学生清醒，让学生知道这些问题不能再发生。但轻易不要对学动手，可以配合着拍桌子、摔自己的教案注意是自己的，也可以配合着不正常的恶狠狠的走动或剧烈的跺脚，使学生如临深渊有恐惧。但不能不区分事情的轻重，也不能经常性的发飙，一定要针对学生也知错，既影响自己也危害他人的事情，反复教育不见效果，需要班主任拿出决绝的态度的时候去大做文章。真正致一次气就要有分量，就要起作用。

4.知家长、掌技巧。出现严重违纪，要采取适当措施处罚学生达到既教育本人又教育其他同学时。一定要通知家长，家校结盟，联手共管。得到家长的理解和支持才能实现教育目的。在和家长沟通时要结合平时对家长的了解或交谈过程中对家长性格的揣摩采用合适的语言来说服家长协助教育。如果没有和家长沟通好，不但教育不了学生，学生还可能因有依靠而和教师顶牛。家长及其亲友还可能制造更多的负能量。学生带手机进校园是一大危害，处理起来很棘手。简单没收，学生还会再带一个来；没有严惩，其他学生也会效仿。班级组建之初就把手机问题作为班级不可逾越的底线之一，公布了严厉处罚措施。并且反复要求不断强化，一直保持高压态势，促进班风的形成。同时也在家长群中宣传手机的危害性，让家长们意识到对于封闭性的学校，如管不住自己孩子或迁就孩子而给孩子佩戴手机是对其他家庭的不尊重，事发时大家能共同抵触，来支持班主任。文理刚分班，一名男同学晚自习趁值班教师不注意偷玩手机，被我查课时发现。轻轻进班，快步上前拿下，没给学生任何反应的机会。出了教室就开始想怎么处理，先从和家长沟通入手吧！家长说孩子对手机很着迷放不下，因为手机不知生了多少次气。爷爷奶奶护着父母不好管，也希望教师严管。家长管不了就让老师管，我们总要面对这种尴尬局面！我们想让家长协助可家长又把球踢了回来，希望我们是万能的神。家长经我分析，知道单纯没收手机而没有任何处罚，孩子可以再弄到手机影响自己学习还会影响其他同学，没有严肃性其他同学也会偷偷带手机玩手机，不处罚可能影响班级风气。按惯例回家由家长协助教育，但对他家的孩子起不到实质作用，因家长教育不了。于是，我提出：这个恶人我来做！拿一个旧手机在班级摔了再配以义正言辞让孩子暂时断了带手机进校园的念头。家长连连称好，并表态，只要能使孩子把时间多用在学习上，摔什么样的手机都行！我们坚决支持！我强调，这样也能让孩子知道做了错事就会受到处罚的社会现实。我心里有底了，就放开手来干。整整大声训了近一个早自习，声震屋宇，当所有学生都很害怕时，突然拿出手机摔在地上又近似疯狂的狠狠跺上几脚。喝令这名同学当众检讨，这名学生也害怕了担心我再有其他过激行为检讨时语无伦次。家长反映直到现在这名学生再也没有带手机进校园。

刚才谈到的几点，都是我平时班主任工作中的一些做法，仅是一家之见，需要各位领导和各位同事批评指正。最后用几句话结束这次和大家的交流。广袤腹地现名校、我辈虽钝能胜贤。师生明心共知往，多育英才威名扬。