简述高中数学学生成绩落差大的原因及对策

【摘 要】数学在形成人类理性思维的过程中发挥着獨特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。高中数学中学生的成绩落差大的原因有很多种，本文将简述产生的原因和应对策略，以供同仁参考。

【关键词】高中数学；成绩落差大；主要原因；解决对策

数学学科是一门基础性的学科，在科技的发展和人们的生活中扮演着重要的角色。在当今信息时代，更是成为重中之重。数学与计算机技术的紧密结合，已经在科技发展和社会生活的许多方面创造了巨大的价值。从小学到高中，所有学生都要学习数学。然而很多同学却出现了在小学、初中时期数学成绩很好，但在高中时期数学成绩反而下滑的现象。

1.造成高中数学成绩落差的主要原因

1.1学生被动学习

很多学生进入高中之后，还是沿用初中的学习方法，即被动地跟着老师的引导学习，有很强的依赖心理，没有形成主动学习的意识。有些学生没有制定学习计划的习惯，也没有进行课前预习，只等老师课堂上的讲解。在课前对教师要讲解的内容并不了解，课堂上也是忙于做笔记，根本没有时间去思考，也就没有真正理解所学的数学知识。

1.2学习方法不当

在高中数学的教学中，数学教师一般在课堂上都要讲解知识点的来由和论证，剖析公式、概念的内涵，分析知识的重点和难点。而一部分的同学，在课堂上没有专心听讲，知识要点没有听到或者听得不全，虽然笔记记了很多，但是没有解决的问题也很多。在课后也没有进行及时的总结和巩固。而只是赶进度完成教师布置的作业。对相关的概念、公式、定律并没有真正掌握，有的只是一知半解，死记硬背。也有的学生为了赶上教师的进度，只能晚上“开夜车”加班加点，导致第二天精神状态不好，又影响了第二天的听课效率。有的学生根本不听教师的讲解，选择按自己的想法自学，结果事倍功半，与教师的教学进度又相背离，收效甚微。

1.3不重视巩固基础

与初中的数学知识相比较，高中的数学知识其实更加难以理解，更需要学生付出大量的精力和时间。这就造成很多学生没有在意自己的基础是否牢固，而是只能根据教师的要求，不停地向前跟进教学进度。所以，很多基础不牢固的学生没有得到基础锻炼，薄弱的基础造成了他们没有能力和潜力进行进一步的提高，限制了他们学习成绩的进步。而有的学生，对自己的基础水平有错误的认识，认为自己的基础很好，不需要进一步的巩固和提高。所以，常常轻视自己的基础训练，其基本能力、基本方法都没有提高，经常是理解了计算过程就认为学会了，而没有亲自进行详细的解答过程。这样也就导致了在正规的考试中，因为基础薄弱而影响了考试效果。

1.4没有进一步提高成绩的条件

高中的数学知识与初中比较，对学生综合能力的要求要高得多。高中数学的很多知识点难度较大，思路较新，要求学生有很强的分析能力和推理能力。例如：空间几何体的综合体、排列组合运算题、古典概型和几何概型的计算、离散型随机变量均值与方差的运算等等知识难点。这些难点往往很难理解，而且有些内容在初中阶段学生根本没有接触过，这些知识点也是造成学习成绩分化的地方。如果此时不采取补救措施，对知识点进行查缺补漏，成绩分化就会不可避免。

2.针对高中数学成绩落差大的解决策略

2.1加强指导，培养学生能力

在防止学生成绩出现分化的过程中，高中数学教师往往起到了很大的作用。对于进入高中的学生而言，很多人自己并不知道哪些知识点的缺失会对自己的高中数学的学习带来很大的影响。这就需要数学教师能够帮助学生查缺补漏，培养学生如数学计算能力、逻辑思维能力和空间想象力能力等等。还要能够帮助学生培养良好的学习习惯，做到课前预习、课中学习和课后复习，对还没有掌握的知识点及时向老师提问，及时做到巩固和提高。数学教师也要做到能够耐心细致地解答学生的疑问，特别是当学生们的基础水平不平均的时候，对学生提出来的重复的、幼稚的、错误的问题不要表现出不耐烦的态度。要能够尽可能地照顾到所有学生的学习，时刻保持耐心和爱心。

2.2循序渐进，厚积薄发

数学学科的学习过程也是一个不断积累的过程，如果前一个知识点没有掌握牢固，那么下一个知识点的学习也会受到影响的。所以，数学教师要帮助成绩不好的学生稳定情绪，切记不可焦躁。要制定能够符合学生自己的学习计划，并能合理安排时间，按部就班，不慌不忙，稳扎稳打，才能做到厚积薄发。做到既有长期打算，又有短期目标。这样的做法才是提高数学成绩的根本方法。在执行计划的过程中，也是磨练学生意志力，锻炼学生自制力的好机会。

2.3加强辅导，分化重难点

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。高中数学教师要加强对成绩落差大的学生的辅导力度。对教学内容中的重点、难点进行反复的、详尽的讲解，以确保每一位学生都能听懂。也可以在课上和课下多安排关于重难点的练习题目，帮助学生认识到自己对知识点的掌握程度，让学生对自己的学习情况能有清晰的认识。在这一过程中，数学教师一定要保持一贯的耐心和热心，并能够不断为学生打气鼓励，让学生对自己有信心，才不会出现因为成绩下滑而自暴自弃的情况。

综上所述，在高中数学教学中，经常会出现学生成绩大幅度下滑的问题。而在高中数学的知识点中，容易造成成绩下滑的原因也很多。数学教师就要先搞清楚哪些知识点是下滑点，并对这些地方适当加大教学力度，多讲多练多辅导，来帮助学生渡过难关。

【参考文献】

[1]岑瑞涵.影响高中数学成绩的原因及解决对策分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017（26）

[2]邹松霖.影响高中数学成绩的原因及解决对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（7）

[3]李春玲.高中数学成绩滑坡的原因及解决对策探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2014（0）

【作者简介】

许琳琳，大学本科学历，一级教师，研究方向：高中数学教学。