大学语文教学中的人文性对学生思想教育的影响

何峰

【摘 要】当代大学生是中国兴旺繁华的希望，是中国发展的支撑者，对中国未来的命运起着决定性的作用，因此，大学的教育非常重要。而语文又是我们从小学开始就学习的一门课程，其又是我国语言的基础，可以说，大学语文的设置对大学课程意义非凡，学生从语文中学习到的不仅是语言文字上的知识，更重要的是，我们希望在大学语文的教育中，通过人文性的思想对大学生的道德素养产生影响，对大学生的思想进行教育。

【关键词】大学生；大学语文；人文性；思想教育；教学

语文对我国的学生来说并不陌生，在系统的接受小学教育前，我们其实就已经开始接受了语文的学习，但是在中小学阶段，语文这门课程传递给学生的更多是专业化的内容以及理论性的东西，更多的是在字、词、句上的学习与练习，涉及到的深层次的内容很少，对学生的思想教育也触及的不够。但是大学语文是工具性与人文性的统一，这也是这门课程设置的基本特点，在人文性的大学语文中对学生的思想教育产生潜移默化的影响，培养大学生成为高素质的社会主义接班人。

一、大学语文教学人文性的体现

首先，大学语文教学理念的人文性。大学语文的教学理念不同于中小学，并且在新课改的背景下，大学语文的教学理念也不同于以往，其教育思想与传统的方式相比有了翻天覆地的变化，主要表现在以下两方面中：一方面，对于大学生来说，其已经有了自己的意识与思考方式，课堂教学下掌握大学语文的基本字词句已经不是重点，重点是要让学生将知识变成自己的实际运用能力，将能力与知识的获取方法传授给学生，在这一过程中，将大学语文教学中传递出来的高尚情操、人格、品质等传授给学生，渗透在学生的思想意识情感中；例如，在学习艾青的《北方》一文时，教师除了解析文章的写作笔法，新鲜的比喻、丰富的现象外，还要通过这首诗作看到其中所蕴含的情感，通过“北方是悲哀”这样的感叹而表达自己对国土的崇敬与挚爱。另一方面，教师通过评价方式的转变来突出学生的学习过程，改变结果决定一切的现象，将形成性评价与结果性评价相结合，更增加了学生对学习过程的重视，这是也实现学生能力发展的一种方式。

其次，大学教学内容的人文性。在学生的心智还未完全成熟之前，其在认知能力、理解能力、记忆力、创造力等方面都受到一定的局限性，对学生的学习和思想教育都会产生影响。但是作为一名大学生，在上述的这些能力方面虽已经开始形成，但是终归还是不够完善，而大学语文的教学内容结合大学生生活的实际与当代发展的特点，紧贴学生的需求与社会对学生的要求，充分发挥学生的积极作用，培养学生强烈的学习动机，体现了较强的人文性。

二、大学语文人文性的体现对学生思想教育的影响分析

1.教学内容对学生思想教育的影响

第一，爱国主义的情怀。在大学语文的课程内容中有很多涉及爱国主义的题材，例如屈原的《离骚》，所传递出的屈原在面对报国无门、惨遭小人陷害时，从愤懑的情绪中体现到的对国家的热爱。教师在课堂上通过气氛的渲染与烘托，激发学生的爱国主义情怀，增强学生的爱国主义深度，并从实践中来恪守实施。

第二，关注民生的胸襟。当代大学生所面对的是国家的发展，是作为社会主义事业的接班人而存在的，也是我国未来发展的承受者，因此，在志向与思想上也要有担当，要时刻的关注着民生疾苦、天下兴亡，将国家与人民的兴旺发达当作自己的责任，胸怀坦荡。基于此，大学语文中展现的诸如“天下兴亡、匹夫有责”“水能载舟亦能覆舟”等词句也在深刻地影响着学生的思想与行动。

第三，从容的人生态度。“人生不如意者十之八九”，在大学生成长以及未来发展的过程中，并非都是一帆风顺的，甚至是需要历经多次的坎坷和失败才能够成功，如果遇到坎坷就退缩，失败就放弃，那么永远都一事无成。因此，在大学语文中，吸取儒家的入世思想，从老子、庄子等中汲取经验，无论遇到什么困难，采取洒脱的出世态度，做到积极、主动，汲取经验教训，树立正确的人生态度。

2.教学途径对学生思想教育的影响

第一，课堂教学的长期渗透。课堂是教学的主要方式，并且从课堂上的解析中所学习到的内容更加精炼。大学语文中蕴含着宝贵的思想、丰富的优秀传统文化，我们可以在课堂上学习到孟子的“仁政”，孔子的“仁爱”，老子的“清静无为”等思想，这些思想在课堂教学中无形的传递给学生，浸透着学生的意识，为大学生的世界观、人生观、价值观等的形成奠定基础。

第二，课外教学的潜移默化。大学生拥有着更加丰富多彩的大学生活，这对大学语文的教学来说也是一种便利的条件。教师在大学语文教学中除了常规的课堂外，还可以利用多样化的练习活动来辅助学生的课外学习生活，例如举办一些诗歌朗诵会、书法竞赛活动等，还可以通过成立诗歌协会、书法协会等组织来进行教学活动，让学生在这些活动中不仅学习到为人处世的态度，还可以培养学生的交际能力、合作意识等，潜移默化地来达到思想教育的目的。

【参考文献】

[1]张海峽.试论大学语文教学与大学生人文素养的培育[J].考试周刊，2015（40）：39

[2]李航宇.当前大学语文教学实施人文素质教育的主要问题与对策研究[D].湖南师范大学，2011