小学语文教学初探

刘中国

【摘 要】新的课程改革对学生的发展、综合素质的提升起到了积极的推动作用，作为小学语文教师，我们要充分认识到新课程改革的必要性和紧迫性，顺应新课程改革的要求，不断探索更新、更好的教学模式和教学方法，以学生为主体，激发他们的兴趣和学习动力，营造良好的课堂氛围，这样才能适应教育和社会发展的需要。

【關键词】小学语文；教学；现状；体会

一、小学语文课堂教学现状

在当前的小学语文教学中，存在很多诸如：学生基础不扎实，教师的教学方法过于死板、生硬，不符合学生的心理与年龄特点，也未能灵活适应学生的发展需求，导致学生语文学习兴趣的日渐丧失，所以学生的语文成绩很难得到有效提升。因此，小学语文教师应合理应用趣味教学方法，善于激发学生的学习兴趣与热情，从而构建高效的小学语文课堂。

二、小学语文教学之我见

新的课程改革对学生的发展、综合素质的提升起到了积极的推动作用，作为小学语文教师，我们要充分认识到新课程改革的必要性和紧迫性，顺应新课程改革的要求，不断探索更新、更好的教学模式和教学方法，以学生为主体，激发他们的兴趣和学习动力，营造良好的课堂氛围，这样才能适应教育和社会发展的需要。

（一）引导学生做好课前预习和课后复习，调动学生自我学习的积极性

学生的课前预习不仅能帮助学生有目的、有针对性的进行课堂听讲，而且还能充分发挥学生课堂的主动性，使学生能提出有价值的质疑，带动学生集中听讲、思考问题，激发学习的兴趣，提高学习的积极性和创造性，除了要积极引导学生做好课前预习，教师也要充分帮助学生做好课后复习。

（二）做好学法指导

叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”语文学法指导是现代教学论的重要思想，是培养学生自学能力、提高语文教学质量的基本途径和重要保证。吕淑湘也说：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生可以受用一辈子。”实际教学中，由于受应试教育影响，学法指导一直没有受到足够的重视，教学中一直未能突破“老师讲，学生听；老师问，学生答；老师写，学生记”的藩篱，这显然与课程改革提倡的的精神理念相违背。教学中，教的唯一目的是促进学生学习，教师要为学生的发展着想，不仅要使学生“学会”，更要使学生“会学”。

（三）教学方法要创新传统

在实践教学中，教师应该利用五段教学法和串讲法，将文章中的生词生字着重拿到课堂上讲。在传统教学方法中，很多方法到现在一直发挥着重要的作用，例如传统教学方法中的串讲法、诵读法以及点评法。其中串讲法就是将单元内的重点知识串联在一起，让学生能初步对所学知识建立初步印象，然后发挥自身的引导作用。此外，还有另一类教学方法，是经过实践证明的教学方法，即五段教学法，这种教学方法重视启发学生的思维，将讲读的重点放在文章内容和结构方面。不管是用上述哪种方法，都应该充分发挥自己的引导作用，对于小学生，教师一定要注重引导，让学生能通过教师的讲解不断注入知识。

（四）培养学生的合作意识，进行分组合作学习

教师可以采取分组合作学习方式培养学生的学习兴趣。教师要结合课文内容设置基础知识类的问题，根据学生的综合能力对他们进行分组，并采取轮流发言的方式，发挥学生学习的主动性。通过这种方式可以使学生取长补短，相互借鉴，提高他们自主学习的能力，培养他们团结互助合作的意识。

（五）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的不竭动力。语文课堂教学需要激发学生的学习兴趣，其方法和手段多种多样。

“教是为了不教”，这是著名教育家叶圣陶先生的教学思想，简单理解就是教师教学的目的不能仅仅局限于传播知识，还应注重学生创造力的激发，发挥学生的潜能，增强学生的自主学习能力。

（六）多媒体教学手段的合理运用

教师可将比较抽象的课文内容制成多媒体课件，变抽象为形象，直观地展现在学生面前，并协助学生经过感知、学习、探究，更好地掌握、理解知识，进而提高课堂教学有效性。

（七）以游戏活动活跃课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”教育家短短的一句话道出了实践操作的强大力量。由此可见，在课堂教学中很有必有培养学生的动手操作能力和意识。例如，为了给学生创造一个浓厚的读书氛围，我让学生自己动手布置教室“理想树”一角、“图书角”“作品栏”等，把班级文化打造得有声有色。学生通过想象、查阅资料、合作、动手操作，在很短的时间内让我们的教室变得书香四溢。

（八）提升自身业务素养

小学语文学习的过程不是一蹴而就的学习，是循序渐进的过程，学生学习由外部活动到内部吸收，学习过程中的外化过程实质是学生动口和动脑的过程，学生在学习的过程中，首先将所学的知识经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来，再到最后的做出来，使学习的知识在实践中得以巩固和发挥。我本人加入了全国书画协会，酷爱书画，为县教师三笔字、简笔画检测员，指导多名学生的作品在市县科技创新大赛中荣获一、二、三等奖，在全县教师书法展赛中我的作品和指导的学生作品都获一等奖。我教小学生的教学方法例如通过我自身潜移默化写写画画、模仿表演或者设疑答惑，都是非常好的教学手段。学生在学习的过程中既掌握了知识，又享受了学习的乐趣，不但培养了学生勤于思考的习惯，又提高了学生的想象力和实际交际的能力。

总之，教学有法，教无定法。课堂教学是一门很深的学问，非常讲究教学技巧和方法。作为语文教师，我们只有以新课程标准为指导，不断探索、不断实践、不断创新，灵活运用各种教学方法，才能真正提高小学语文课堂教学的有效性。我在教学中获全县小学语文示范课获奖证书，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有在教学过程中充分领会新课改的精神，不断加强学习，提升素质，转变教学观念，大胆进行教学尝试，才能在教学水平上扎实、稳步地前进，不断迈上新的台阶。

【参考文献】

[1]李师鸣.浅谈小学语文教学中提升课堂教学质量的体会[J].文学咨询，2009（1）

[2]余文森，郑金洲.新课程语文教与学[M].福建：教育出版社，2005