浅谈如何构建初中语文高效课堂

余婉娜

【摘 要】传统的初中语文课堂不仅课堂效率低下、氛围沉闷，而且不能促进初中生的全面发展。语文教师应积极地转变教学方式，通过角色扮演、多媒体技术、小组合作等策略，构建初中语文高效課堂。

【关键词】高效课堂；初中语文；构建；策略

随着我国教育体制和理念的不断发展和更新，学校及各级教育部门对于构建初中语文高效课堂给予了充分的重视。传统的语文课堂多为“填鸭式”、“灌输式”、“教师一言堂”，已经跟不上现代教育的步伐，不仅课堂效率低下、氛围沉闷，而且不能促进初中生的全面发展。那么，如何构建初中语文高效课堂呢？语文教师应积极地转变教学方式，通过角色扮演、多媒体技术、小组合作等策略，构建初中语文高效课堂。

一、利用角色扮演的方法，使课堂充满活力

对于初中生来说，课堂是他们学习的第一场所。一个良好的课堂环境能够让学生快速地进入学习状态，让其在有限的课堂中掌握更多的知识。所以教师在语文教学中要注重把握课堂氛围，才能提高学生的课堂效率。但在目前的初中语文教学中，很多教师只注重自己的教学任务，只是简单的按照课本来为学生授课，教师说什么学生就记什么，这样的教学模式过于呆板，使得学生对语文内容不感兴趣，在课堂上常常出现注意力不集中、嬉戏打闹、看课外书等现象，学生在课堂像一盘散沙，使得课堂没有活力，这样的情况不利于构建初中语文高效课堂，还会导致教学效率呈现下降的趋势。为改变这样的教学状况，教师可以利用角色扮演的教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性，从而使课堂充满活力。如学习七年级上册《皇帝的新装》这一课时，首先教师可以引导学生仔细阅读这篇课文，让学生从文中选取自己喜欢的角色进行练习，然后按照学生所选取的角色引导学生进行扮演，再现文中的场景，并对学生提出“皇帝身上到底有没有衣服呢？”“这篇课文到底写了哪些人物？”“课文是围绕哪个字展开写的？”“‘皇帝的新装有什么特异的功能呢？”等问题让学生探究。学生在教师的引导下对这篇课文产生浓厚的兴趣，积极地参与到角色扮演的活动中来，就教师的问题展开了激烈的讨论。最后，教师要对学生的回答进行积极的评价，并带领学生回归课本，深入学习这篇课文。这样，不仅能够让学生主动的参与到课堂活动中来，而且还能赋予课堂活跃的气息，有效地构建语文高效课堂。

二、利用多媒体技术，激发学生的语文兴趣

布卢姆曾经说过：“学生学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”。兴趣是学生最好的教师，学生只有对眼前的教学内容产生兴趣时，才能更好地投入其中。如果教师能够抓住学生这一特点进行教学，就能有效地提高语文水平。而且多媒体技术是激发学生学习兴趣的重要途径，它能将语文教学内容直观生动的呈现在学生的眼前，吸引学生的目光，满足他们的好奇心，从而提高学生的课堂效率。以学习八年级上册《回忆我的母亲》一课为例，教师在上课之前可以利用多媒体为学生播放一些相关图片和资料，让学生观看并对学生们说：“同学们，先看这些图片和资料，看完之后思考一下，为什么作者都通过一些小事来回忆母亲呢？体现了母亲什么样的品德？母亲给作者带来哪些影响？你能说一说你的妈妈在生活中是怎样的吗？大家讨论一下，十分钟以后我们一起交流。”学生通过观看多媒体，可以对这节课的内容产生浓厚的兴趣，并就教师的问题展开积极的讨论。有的学生说：“作者之所以从小事来描写母亲，显得真实亲切”；还有的学生说：“从文中体现出母亲和蔼可亲、勤劳贤惠的美好品德”等等。通过利用多媒体，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能调动学生参与课堂学习的积极性，从而有效地构建语文高效课堂。

三、小组合作，增强学生的自主探究能力

小组合作是教学中重要的教学方法之一，它是在新课程的背景下提出来的教学方式，贯彻了“以人为本”的教学理念，不仅能够提高学生的探究能力，还能增强学生之间的合作交流能力。但目前的大多数教师认为小组合作会浪费太多的课堂时间，不利于提高学习效率。这样的教学观点是片面的，不利于构建初中语文高效课堂。为改变这样的教学状况，教师在语文课堂上可以引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内对教师的问题进行探讨、分析，提出自己的看法，从而有利于发挥学生在语文课堂中的主体地位，使其积极地参与到课堂学习中来。例如，在教学七年级《从百草园到三味书屋》这一课时，首先教师可以根据学生的个性差异、认知水平、情感态度等将学生分成互相帮助、互相促进的学习小组，然后提出像“为什么作者说百草园是儿时全部的乐趣？”“文中为什么要穿插美女与蛇的故事？”“整篇文章表达了作者什么样的情感？”等问题，让学生在小组内进行分析探究，让其自由表达自己的观点。这样学生在小组合作学习中不仅能提高学生的自主探究能力，而且还能增强学生之间的交流，提高学生的合作能力。在积极主动的合作过程中，学生的想法得以表达，思维获得碰撞，疑惑得到解答，教师的教学重难点也突破了，课堂的高效性自然而然地显现。

总而言之，初中语文教师在教学中，要从学生的实际情况出发，优化教学模式，将角色扮演的教学方法引入课堂，利用多媒体激发学生的学习兴趣，并引导学生在小组合作的过程中，调动学生参与课堂学习的积极性，不断提高学习效率，从而有效的构建语文高效课堂。

【参考文献】

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