浅谈中职英语中的合作学习创新

盛继彪

【摘 要】伴随着社会和科技的不断进步，中职英语的课堂也迎来了一波又一波的新鲜血液。对于即将步入社会的中职学生来说，学习不再是单纯的应试教育，更是需要时刻都通过学习，通过课堂得到对于自我的实践能力的锤炼，对于自我沟通交流能力的提升，尤其是在中职英语一科的学习之中，对于学生的应用能力和合作能力提升的需要更是受到了广大教师的重视和注意。传统的中职英语的课堂的合作教学存在着一些停留在表面、学生自主探究机会不足、学习和运用结合不紧密等等问题，急需我们进行解决。本文主要阐述的是在教育不断发展的背景下，中职英语课堂中合作学习存在的问题分析和具体优化创新的策略分析。

【关键词】中职英语；新时代教育；合作学习；优化创新

一、中职英语教學中合作教学存在的问题分析

（一）合作教学停留于中职英语教育表面

合作教学对于当下的中职英语教学来说，是对于学生极速提升个人的综合能力的机会和平台。而在传统的中职英语的教学过程中，经常容易出现的问题就是教师对于合作教学的开展仅仅是停留在表面，单纯的提出学生需要更加注重于合作，而不真正的落到实处，为学生构建更多的自主探究机会和合作学习情境，进而导致合作学习的效率低下并不能够满足学生的个人发展。

（二）新时代下对于学生更高的培养需要

新时代下的中职英语课堂不再是过去的应试教育和教师包办式教育理念，对于即将步入社会的中职学生来说，他们需要把握住更多的可以进行自我发展的机会和平台来进行探究，真正的在自我合作实践中实现对于自我能力的提升和素养的培养。传统的合作教学模式已经不能够满足新时代下对于学生个人合作实践能力水平培养的需要，因此进行中职英语的合作教学的优化改革已经成为了十分迫切的一项教学任务。

（三）不合理的合作教学模式带来的限制

对于中职英语的教学来说，学生需要能够真正的实现对于英语的运用和实践，在合作过程中进行运用，从而在实践过程中深化理解英语的魅力，得到个人的合作实践能力和素养的提升。但是在合作教学开展的过程中，我们往往会遇到更多的开展问题，合作过程的分组，合作教学开展的形式以及合作教学内容的挑选都是决定中职英语教学课堂的合作教学效益的重要因素。

二、新时代背景下合作学习优化创新的策略分析

随着新时代下的中职英语课堂中的合作学习问题的不断出现，进行优化改革的需要变得十分迫切。我们需要正视新时代下学生的学习主体地位的重要性，并在合作教学中加以融入，进而通过教学模式和教育理念的改变进行合作教学的优化。那么，我们又该如何实现对于中职英语的合作学习的优化创新探究呢？接下来，我们来讨论阐述几个可选的策略：

（一）进行班级英语学习合理分组

对于合作教学来说，学生在英语学习过程中的小组分组可谓是关键一招。合作学习本身就是需要引导学生进行取长补短，让学生通过合作学习过程中寻求更多的自我发展，得到合作能力的提升和综合英语素养的提升。而英语分组的构建就需要结合学生自我的意愿、对于英语的掌握程度、学生之间的差异性、学习习惯的不同等等方面进行全面的剖析和设计。例如，对于一些英语学习基础较差且学习习惯较为不好的学生而言，就不能使此类学生“齐聚一处”，而应该进行权衡和平均，以保证更多的小组拥有同等竞争力来进行深化的理解。

（二）构建多样化的合作实践活动

合作教学在中职英语课堂中的开展，需要我们引导学生进行思考，让学生结合自己的实际生活进行理解和运用，进而在实践活动中真正的将合作落到实处来进行学习和合作，而不是停留在合作表面。通过多样化的合作实践活动的开展让学生可以在自我实践中，去主动的进行交流和合作，才可以更好的提升学生的合作实践能力。例如，《Applying for a job》一课的教学中，可以进行班级的角色扮演，引导学生结合自己所接触到的求职情境中的情况来进行实践活动的开展，引导学生以小组为单位进行多方位的求职情境和角度的理解，进而让学生在角色扮演中进行英语表达和合作的进一步理解。

（三）合作学习探究情境的多样化

合作探究需要学生在实际的实践中进行学习和理解，单纯的理论教学和英语知识点的学习往往将学生限制在了书本之上并不能够很好的加以运用和实践。而对于中职学生来说，英语合作学习的开展中就需要构建更多的合作探究情境，以让学生可以更好的融入到合作学习过程中。例如，《Complaints》一课的教学中，就涉及到了学生个人在日常生活过程中可能存在的一些困扰和阻碍，通过班级讨论情境的引出，让学生可以进行自我困扰的解决，进而在学生的互帮互助中进行英语表达和理解，从而在和同学之间的合作学习之中得到个人合作能力和英语学习积极性的提升。

本文在新时代教育的背景下，简要分析了目前的中职英语合作教学中存在的一些问题后，希望通过进行班级英语学习合理分组，合作实践活动和合作学习探究情境多样化构建，实现对于中职英语课堂的合作教学的进一步优化。

【参考文献】

[1]李艳华.浅谈合作学习在中职英语教学中的思路研究[J].科技创新导报，2014.11（9）：113-114

[2]李梅.浅谈小组合作学习模式在中职英语教学中的有效运用[J].新课程·下旬，2016（1）：138-138