小组合作在初中英语口语教学中的运用

谢朝阳

【摘 要】学习语言的最终目的，是实现不同国家、不同种族之间人的顺畅交流。英语也不例外。听说读写是英语运用的几项基本要求，其中说尤其关键，需要大量的练习和实践。而采用小组合作的方法，能在初中英语口语教学中起到事半功倍的作用。本文试从初中英语口语教学的现状和方法等方面，来进行阐释，以和大家交流探讨。

【关键词】初中英语；口语教学；小组合作

引言

在初中英语课堂上，依然存在着“哑巴英语”的现象，究其原因，有多方面的因素。老师应该积极探索提升学生英语口语水平的方式方法，将小组合作引进到教学课堂，可以激发学生的学习积极性，同时也能让学生们在寓教于乐中取得明显的进步，为今后的学习打下坚实的基础。

一、初中英语口语教学的现状

1.学生口语表达能力低下

部分学生在学习英语的过程中，还存在着胆怯、畏惧的心理，张不开嘴，担心自己说得不够流利、不够标准。针对这种情况，老师就要加以引导启发，鼓励学生大胆张口，勇敢迈出学习的第一步。

此外，口语表达不好，往往是基础打得不够牢固，有的学生不能准确发音，音标掌握得不准确。有的学生因为缺乏语言交流的情境，而不能快速准确地选择相应的词句来交流。因此，重视学生的口语交际能力培养，迫在眉睫。

2.老师的重视程度不够

在个别学校的课堂上，一些英语老师还没有及时地转变教学观念。他们认为英语学习的主要目的是用于考试，即使说不上一口流利的英文，只要掌握了基本的语法知识，听懂基本的英语句子，能阅读英文文章就算是达到了英语教学的目的，对英语口语教学方面重视度还远远不够。

同时，一些老师虽然已经认识到了英语口语在学生学习中的重要性，但是还没有研究出一套行之有效的教学方法。教学手段相较于所要达成的目标，还有一段距离。

二、合作学习策略在初中英语口语教学中的运用方法

1.树立合作学习的教学理念

在课堂上，老师要引导学生树立合作学习英语，练习口语的教学理念，以学生为教学中心，进行讨论、比赛等，进行师生交流。老师在分组的过程中，也要注意搭配形式，争取达到传帮带的教学效果。

比如在学习《I think that mooncakes are delicious！》一课时，老师可以将学生进行分组，讨论一下自己在中秋节时吃的月饼是什么样子、什么馅的。南方与北方的月饼有什么不同的特點，也可以让各个小组进行比赛，用英文描述自己的月饼，大家来投票的方式，选出讲得最精彩的一组。

这样一来，学生不仅记住了mooncakes的多种特点，还会对这样的教学方式，产生浓厚的兴趣，在今后的口语练习中，也会越来越勇敢。

2.创设合作学习的教学情境

学习一种语言，如果身处恰当的环境当中，就会达到突飞猛进的效果。虽然生活中的英语口语练习环境需要学生们主动寻找、融入，不过，在进行初中英语教学时，课堂上老师还是要运用多种方式方法，来为学生创造恰如其分的教学情境。适应环境，可以帮助学生迅速地找到角色定位。

比如在学习《Do you want to go to a movie》一课时，老师可以为学生安排角色进行口语练习，朋友、售票员、餐饮员、检票员等模拟在电影院门口的情景。随后，老师也可以启发学生们谈谈近期看过的印象深刻的电影，并且谈谈自己的感受。

经过这样循序渐进的方法，老师接下来再讲授相关单词、词组时，学生的注意力会更加集中，课堂气氛也会更加活跃。不仅锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的交际意识和能力，充分发挥了合作学习在英语口语教学中的有效性。

3.利用合理评价，促进合作学习

利用积极的课堂评价肯定学生的学习成果，有利于促进学生学习自信心的建立。在英语口语学习中，中国学生普遍缺乏勇气自信心。针对这种情况，老师更要及时地对学生做出积极评价，给予正确的指导，让学生敢于开口说话、敢于表达自我，增强学生的自信心。

在学习“How often do you exercise？”一课时，老师可以按着学生们的兴趣爱好来进行提问，比如班内有篮球队、足球队、体操队等，老师可以引导同队的学生交流自己在某个运动项目上的心得，同时，也可以让不同队伍之间的学生相互提问。在看到一些学生有畏难情绪时，老师要给予鼓励；一些学生发音不够准确，老师要及时纠正；学生词汇储备不够丰富时，老师要给予提醒、补充。

这样的一节英文课，不仅让学生印象深刻，同时也会让大家爱上口语。

三、结语

合作学习能力是初中学生应当具备的学习能力之一，尤其在英语口语的学习和练习中，小组合作的形式更能发挥它的积极性和重要性。在当今时代，要想全方位地掌握一门语言，仅仅是听读写，还是远远不够的。老师还要积极探索新颖、活泼的教学方法，改变教学方式，同时，学生们在学习时也不能单打独斗，而是要重视合作学习的重要性和影响力。有了老师和学生的共同努力，学好英语口语，能说出一口漂亮、流利的英语，就不是什么难事。学生掌握了正确的学习方法，在今后的学习中，也能做到事半功倍。

【参考文献】

[1]杨昌秀.初中英语口语教学中小组合作学习模式的运用.考试周刊，2017

[2]陈蕾.在交流互动中学习英语词汇.新课程（中学），2016

[3]尹淑贤.小组合作教学方式对初中英语阅读能力影响的研究.课程教育研究，2015