完形填空错误面面观

孙妍

期末复习阶段，为了夯实学生英语基础，加固英语薄弱环节，我们进行了完形填空专项训练，为期末考试取得阶段性胜利而努力奋斗。在讲练过程中，我发现了学生各种各样的错误形式和原因。总结出来，及时改正，共进共勉。

一、词汇积累少

很多学生说背单词没用，考试考的都是我不会的单词，会的都没考。我反驳说，就你身体而言，你每天都在吃喝输送营养给它，它才能正常运转。背单词就像你的吃喝，成为每天的日常才能保证阅读的正常。试题中出现了不会的单词，请问这些是英语单词吧，不是法语或日语吧？为什么日日有英语课，而没有积累丰富的单词量呢？不把单词熟记在心，你见到它，当然就是擦肩而过的陌路人啊！

比如：在2013新课标全国Ⅱ卷的完型，第6题的四个词组：

A.cross over B.drive along C.hurry down D.keep off

有同学对这四个短语，有三个不认识。怎么选出正确答案呢？

再如：2014安徽卷第4题，许多学生不认识D项：accommodate这个词。所以宁愿选A.hospital.

再如：2015江苏卷第3题。大家都熟悉influence on；have effect on；单单不会这个impact on。学生硬着头皮选A. strike。敢问：有a big strike on这个搭配吗？

确切地说，完形填空的选词，不是单纯地填词，简单地认词，而是高级的词汇学习，是辨析词汇。

比如：2015四川卷完型第11题。四个选项分别为A.Next B.Once C.Soon D.Lately

正确选项是B。翻译：一旦。这几个词，学生都认识，可能做到正确辨析的，寥寥无几。尤其是lately其含义是recently，常与现在完成时连用。Soon，译为：很快。常与将来时连用。Next表示排序。细看原文，用的是过去进行时。学生在做题时，只管翻译，只盯着空，其他统统不管啊！

坦率地说，完型的四个选项往往表面相似性很大，或是词性相同，或是语义接近。但是，联系上下文，或是搭配，或是语法，或是情节，一定给出暗示和线索，让我们选出唯一的正确答案。

二、语境语义混淆

有时候，学生没有弄清某段语篇，或者某一情节的语义表达。造成错误选项，往往一错，错一串。

比如：2016四川卷。学生刘艳秋，15，16，17，18，试题连续选错。我断定她这段没弄清人物关系，故事情节。15题正确选项是A；她选B。的确enjoy和finish后都可以接doing的形式。但是原文语义表达的是：“如果你不喜欢看请还给我，也许你妈妈喜欢看”。而不是“你妈妈完成故事”。16题的正确答案是B，而她却选了D。此处的情节是这样的：小姑娘听完第一章被吸引了，所以要求姑姑再大点声念故事。小姑娘让姑姑做事，应该是“请求，要求”不是“承诺”。17题的正确选项是C。她的选项是A。的确，这个空需要动一下脑筋，思考一下。女孩让姑姑念得大声点，还是清晰点呢？从上文的铺垫中，我们获悉，女孩坐在后排，姑姑坐在前排，这种位置情况，让声音的传播有阻碍。此外，文中并没提及姑姑的朗读有问题，或是含混或是口吃，故选C最佳。18题的正确选项是C，学生选了A。通篇看来，本文是姑姑把一个不愿读书的小姑娘通过两次尝试引领使孩子对阅读感兴趣的故事。所以，最后一个自然段作为总结，作者表达的意思是，小姑娘是一个“不愿意”阅读的读者，而不是“不快乐”的读者。其实，从文章的先前部分也能推断出“unwilling”之意。女孩对待阅读的态度是“翻白眼”“说酸话”“扔书籍”……这些都表达了她对读书的不屑一顾，不愿意读书，而不是“不快乐地看书”。

学生没有通篇贯穿作者表达意图，没有全面理解文章含义，混淆了语义语境，造成了揣摩理解的缺失。因此，老师在讲解文章时，一定及时指出纠正学生的不足之处。老师也要指导学生学会整体把握文章，融会贯通作者意图，才能提高选择正确率。学生也要“吃一堑，长一智”，切莫重蹈覆辙，做多少习题不见进步，依然如故。

三、个人偏见阻挠

每当遇到核对答案，讲解习题时，学生，尤其是理科男，总会抱着自己的错误选项，问：为什么不选我选的选项？那我就回答：为什么不问问自己问什么不选那个正确答案？我对此评价为：抱着腐朽的老树根不放！学生也总说，啊，老师，文章我看懂了，就是选错了。要我说，就是没读懂作者的心，不知道作者到底想要表达什么，是按自己的思维在看文章，在做题！

完形填空往往是小故事大道理，更有先抑后扬的跌宕起伏的套路。比如：2015陜西卷。文章表面说了一个父亲的木梳，而实质是反应了家庭生活的变化和岁月无痕的流逝。洗木梳这件事是不是“dull”？作者愿不愿意去洗木梳？爸爸让女儿洗木梳有何寓意？作为一个学生读者真的理解了吗？中国有句古话“干活不由东，累死也无功”。如果不从作者的角度出发，怎么能选出符合故事情节发展的正确答案？学生断章取义，主观臆断就像老师说话语调强硬，语速过快一样，当事人自己浑然不觉啊！王力宏有一首歌，歌词的其中一句是“改变世界，改变自己”。如果，自己不改变自己，不转换思维和观念，你永远是那个不适时宜的你！

英语是一门语言学科。没有一成不变公式去套。往往会出现特例。一个学生问我：“如果，你按老师教的方法去做题，结果答案不对。老师解释说是特例。这是，你会怎么想？”我说：“我想把特例记下来，当做我长见识的积累。”这个学生看看我，默默无语。当你看到五颜六色的鲜花，能接受有玫瑰、蔷薇、百合……的不同品种，为什么就不能接受语言的五彩缤纷呢？

四、文学修养要提高

历史的车轮滚滚向前，社会的变化日新月异。所有的飞速似乎也夹杂了急功近利的味道。为什么学英语呢？因为要高考。高考需要什么呢？需要高分。所以学生只求得高分，其他忽略不计。很少有人静下心来去琢磨，文章字里行间表达的暖心善意，浪漫温馨，执着坚毅……作为一名英语老师，我是有责任呼吁学生培养自己的文学修养。一定要多阅读，爱读书，品意境。小的时候，我读了很多中外名著。这对我的益处匪浅。我在做阅读理解包括完形填空，正确率很高，我认为这与我通过大量的阅读沉淀的文学精华是分不开的。尤其是对一些模棱两可的选项，我会做出清晰的判断和坚定的选择。有些文字表达只能意会不能言传，而我领会的很彻底。课堂中，我也经常引用名人名言，也会提到必读书单，也会讲解唐诗宋词……我认为语言罗列的文字不是单调枯燥说教宣传而是栩栩如生的心灵荡涤。

无论是信奉基督教的英美国家，还是持有伊斯兰教义的阿拉伯世界，还是传承名族文化的亚洲居民，都是向往正义，善良，积极，乐观的。所以，每篇完型填空的文章基本都遵循了这样的原则。比如：2016四川卷的完形填空，讲述了一个姑姑如何引领侄女热爱读书的故事；2016天津卷的完形填空，告诉我们一个勇于克服困难取得奖项小姑娘的经历；2016北京卷的完形填空，描绘了一个惊心动魄紧急送药救人的故事……

如果我们真正从阅读中吸收了精神食粮，汲取了营养甘露，提升了文学修养，还怕选不出正确答案，还担心分数不高吗？