高中物理教学改革浅析

方志勇

【摘 要】 物理是研究物体的变化与运动规律的综合性科学，它既可以作为学术研究的对象，也可以为社会各行各业以及人们的生活等做出重要的贡献。虽然物理学科在高考中所占的分值并不能与数学、语文和英语学科相媲美，但学物理理成绩的好坏也会起着决定性的作用，并且物理的教学也是为我国教育培养素质型人才的重要手段。因此，高中物理的教学不容小觑。随应新课程教育改革的发展，本文就高中物理教学存在问题进行了简短的分析，对课堂教学改革提出了几点有效性的建议。

【关键词】高中物理；教学改革；现状分析；有效性建议

一、高中物理教学的现状分析

1.从教学理念角度分析

我国的教育体制普遍为应试教育，应试教育理念在初中和高中表现较为明显。在教育改革的浪潮中，即使教师的教学观念发生了一些变化，但还是难以根除教师和学生心中应试教育的观念。高中生想着高考物理能得多少分，老师想着高考物理考哪些内容，在上课的过程中逐步的加深了学生学习物理就是为了应付高考的观念。

2.从课堂教学进行分析

教师的教学方法可能会因为高中物理教学大纲的课程安排而受到束缚，课程的减少使得教师难以出色的发挥自己的教学能力，物理课程又是一门较多理解性的综合性学科，但现行的高中物理课堂却是纯粹的理论讲解，实验教学少之又少。所以课堂上都是教师千篇一律的讲，学生一头雾水的听，这样的教学不仅是效率低下，课堂教学沉闷乏味，学生课堂积极性不强，就难以培养学生独立思考问题的能力。很多教师强调希望能够与学生加强交流，但由于教师对学生的了解、学生的基础和他们学习情况的把握并不能做到知己知彼，所以交流总是存在于形式，并没有什么效果，在课堂上教师不能提供良好的问题情境，在课堂上也就没有良好的交流与讨论，这样就形成了一系列的教学问题。

3.教学过程重结果轻过程

在教学过程中，学校和教师都喜欢用结果来看一个学习过程效果的好坏，而学生也是以考试成绩来看自己的学习状态。学生在学习的过程中有一种重知识的表现，对于要考的知识点与公式是背得滚瓜烂熟，而会积累会总结的同学却是寥寥无几。特别是在实验教学的时候，老师只是把实验现象、实验步骤一一罗列出来，但是对于一些现象的出现原因却只字不提。这就会导致学生虽然会做实验，但却难以理解实验的现象，这种似懂非懂的感觉就会使得学生产生一种重结果轻过程的普遍现象。

二、高中物理课堂教学改革的有效性建议

1.重视实验教学，通过理论与实践相结合，加深学生的理解

物理是一门理论与实践相结合的综合学科， 物理课堂上理论的学习是为了更好的进行实验的教学，而实验恰恰能够帮助学生更好的理解并掌握理论知识，虽然高考物理中并没有要求对实践的考察，但并不能因此减少学生的实践，恰恰相反，学生更多的实践有助于对学生学习压力的释放和学习兴趣的提高。实验教学又能培养学生的动手能力，可以帮助学生提高应对实验中各种问题的能力，使学生在高考理论型的实验题中游刃有余。但并非所有内容都可以进行实验教学，但课本中的实验内容可增不可减。比如：“伏安法测电阻”就可以通过理论与实践相结合的方式教学，教师可以通过理论的讲解让学生自主进行实验，然后提出问题“在电路连接好的情况下，连接最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱光亮，移动滑动变阻器灯泡亮度不变，请问是什么原因造成的？”如果学生不能迅速解答，则教师可以让学生组装出一个这样的电路，然后检查电路中的问题就可以发现是“电路连接前开关闭合或滑动变阻器连接成了定值电阻造成的”，这样课堂的教学效率就能因为课堂结合了理论与实践，再加上问题的分析达到效率的最大化。

2.设计问题情境课堂，让学生带着问题学习

问题可以引发学生的思考，也能把学生引入课堂，比如：“测定金属的电阻率”一课，教师在上课时首先提出问题“大家都知道，金屬可以导电，那么金属有电阻吗？金属的电阻又是多少？可以用什么方法测量出来呢？等等”，然后让学生简单的思考问题，再对电阻率的知识以及测量电阻率的方法进行讲解，在此过程中教师要对螺旋测微器的使用和电路的选择进行重点介绍，最后可以根据学生们上课的表现引入例题，如：某同学想要了解导线在质量相同时，电阻与截面积的关系，选取了材料相同质量相等的5卷导线，经测量与计算得到表1数据，请根据表中数据判断电阻R与导线截面积S的关系，若导线的电阻率ρ=5.1×10Ω·m，则表中阻值为3.1Ω导线的长度是多少？

解析：根据表中数据，描出散点图，发现电阻与导线截面积不成反比，但与截面积的平方成方比。由电阻定律得到R=ρ，代入数据得到l=19m。经过例题的讲解让学生学会电阻率的应用，从而达到教师的教学的目的。

三、总结

物理的教学并非纯粹的理论学习，也不能是完整的知识点讲解，教师必须精心的设计课堂教学，让课堂的教学效率达到最大化。

【参考文献】

[1]高俊.例谈高考命题正成为探究性物理教学的引领者.物理教师：高中版，2011年12期

[2]李翔.当前提高初中物理教学有效性的策略探析.新教育时代电子杂志（教师版），2014年19期

[3]王本辉.浅议高中物理提高实验教学的策略.速读（下旬），2016年5期