浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用

李焱

【摘 要】通过探寻体育游戏在中职体育教学中的教育模式和运用，分析体育游戏全方位锻炼学生身体和心理成熟的过程和作用。

【关键词】体育游戏；中职体育课；教学模式

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0146-01

从改革开放到现在的几十年间，中国发生了翻天覆地的变化，无论是国家实力还是百姓的日常生活，处处都有着日新月异的变化。作为国家发展前进的主要保障就是高质量的体育、文化、艺术等方面的教育。而在国家主抓的教育门类中，体育以其独特的形态出现在了各个教育层面上。不管是九年义务制教育还是中职、高职、本科乃至更高层的教育中，体育都是大门类。中职教育也不例外。

在过去的中职体育教育中，教育思维刻板，形式单一，老师完全是按照教育大纲走，学生从中很难感受到体育的趣味性。这和传统的教育方式和老的教育思路有着密切的关系。

随着教育改革的不断深化，体育教育者越来越注重寓教于乐的教育方式，因此而营运而生的体育游戏在体育课中的普及可以说弥补了往日的缺陷，使传统中职体育教育的课堂焕发出了新的活力。

一、体育游戏在中职体育教学中的方式

1.体育教育需要让同学们都参与进来。

体育老师在课前选择游戏时要充分考虑到在课堂上做这个游戏，是否符合当前学生主要需要锻炼的技术要领和体能指标，要把即将上课的内容在上课前在脑袋里像过电影一般走一遍，需要准备哪些游戏用具、哪里会出现问题，之前都想好了，不要到时候在游戏的某一个关节卡壳，影响教学质量和教学进度。

2.游戏进行过程中教师的职责。

在体育课中开展体育游戏，首先是教师让位，以学生作为主体。老师在整个游戏过程中只起到引导和辅助的作用。比如做游戏之前带大家热热身，再鼓舞一下士气、讲一讲游戏的规则，以及游戏当中如何一步一步地引领大家走进这个游戏，调动起大家的积极性。还要想到万一某一个环节出现问题了，如何即时解决，不让游戏半途而废，一步一步有的放矢地引领学生达到教学目的。

3.游戏结束后进行回顾。

我们不能让孩子白玩，要让大家做完游戏回顾通过这个游戏教给了我们什么知识，先玩再学、边玩边学、寓教于乐，最后达到普通授课方式所意想不到的效果。让学生知道他们在游戏过程中都应用了身体的哪些部位，游戏后对他们的身体机能有哪些帮助等等。不能游戏一结束，大家就都解散自由活动，玩不是目的，学会本领、总结经验、锻炼体魄才是目的。

二、体育游戏的作用

学习是一门苦差事，体育锻炼一样很辛苦，而体育课恰好是这二者的结合体，在素质教育的大浪潮中，不添加一些趣味性的活动很难在风浪中站稳脚跟，因此体育游戏在中职体育课中起到了很显著的作用。

1.让学生用更简单愉快的方式学会技能。

这项作用虽然直接，但是却是最主要、最显而易见的目的。我们在体育课上专门腾出时间做游戏就是为了让学生用最愉快的方式学会技能，让他们在轻松愉悦的氛围中学会本领，这也是体育游戏融入体育教育的初衷。比如对于要进行体操训练的学生，让学生们在蹦床上做一些弹跳性的游戏就是最好的实践方法。对于一些初学者来讲，这是一堂最好的入门课。孩子们会在一上一下享受蹦跳的过程中，学会如何掌握蹦跳、翻腾的感觉，如何蹦跳最省劲，如何跳得更高、姿势更优美等等。

2.激发学生的学习兴趣。

在体育项目中也分许多门类，有的项目趣味性很强，比如足球、篮球等群体竞技项目；但也有的项目也的的确确比较枯燥，像竞走、跑步、铅球都是这样，如果不采取体育游戏等手段加入到课程里，会使很大一部分的中职体育教育课枯燥无味，这样的课上起来学生也没有参加的热情，老师也保证不了教学质量，所以适当地用一些游戏来活跃气氛是再好不过的事情了。让学生都喜欢体育课，爱上体育课是我们教育工作者最愿意看到的。

3.体育游戏有助于培养良好品德。

在整个体育游戏的参与过程中，可以增加参与这个游戏的每个同学之间的感情。在游戏的过程中，可以激发学生团结、互助、勇敢、坚强等优秀品质，提高孩子的适应能力，还可以对孩子进行思想品德方面的教育，要求他们自觉遵守游戏的规则，加强团队的协作能力，不失为一举两得的好事情。

4.有助于提高孩子的心理素质。

因为游戏中常有磕磕碰碰等现象，而且孩子之间免不了语言上的交流，所以在游戏中我们可以看到很多孩子因为受伤学会了宽容、谅解与保护自己，因为碰伤了别人产生了自责的心理进而改掉自己冒冒失失的缺点。在游戏中学会适应群体活动，将来在社会上也会有所作为。

5.体育游戏有助于开发思维。

通过体育教学可以培养学生的手、眼、脑配合能力，帮助学生增加大脑和身体的协调性，开发创造性思维。不仅提高了身体素质，还活跃了大脑，作用也不容小觑。

大家都知道人体的脑主要分为大脑、小脑和脑干三大部分。人体中的大脑主要负责思考、分析、记忆、控制全身各个脏器等比较复杂的工作，小脑主要负责运动和平衡等事情，而脑干则主要负责呼吸和心跳。而做体育游戏可以使这三个部分都活动起来。脑子不用就生锈了，身体不运动人就懒惰了。而一场体育游戏把全身都带动起来了，何乐而不为呢？

三、举例论证

比如我们举一个最简单可行的游戏作为例子——老鹰捉小鸡。我们在组织学生游戏时，通常选择一名同学扮演老鹰，选择一名同学做母鸡，再在剩余的同学中选择八到十名同学充当小鸡。摆好阵势后，老师一声令下“开始”，同学们开始做游戏。游戏期间全程，老师都在一旁一直观战，防止同学因为玩的太激烈而受到肢体上的伤害。

游戏一开始，扮演老鹰的同学为了越过母鸡这一道防线抓到小鸡就必须鼓起勇气，眼疾手快地捉到队尾的小鸡。在这个过程中，扮演老鹰的同学锻炼了勇敢的品质，还学会了声东击西的生存本领，时而往左时而往右，这样还锻炼了手、眼以及全身的协调能力。

而扮演母鸡的同学，需要保护后面这八到十个“小鸡”，所以她会学着承担责任，学会保护和同情弱者，这都是传统体育教育所不能也根本不可能完成的任務。母鸡的扮演者还要学会敏锐地观察老鹰的一举一动，不让他捉到小鸡。所以还锻炼了心智，锻炼了观察事物的能力。

最后是小鸡，扮演小鸡的同学要学会听从母鸡的指挥，跟上大家的步伐以及掩饰自己、不被老鹰逮到。还有就是保护同伴，学会团结的力量大。最重要的就是做游戏的时候集中精力，不左顾右盼，防止稍一疏忽就马失前蹄，被老鹰逮到。

可以说，在中职体育课中加入体育游戏这一环节，可以让学生享受更全套的体育教育，不仅仅是跑800米、跳500个跳绳这么简单的教育方法所能媲美的。教育孩子和其他事物有同样的共通之处，那就是都需要讲究方式方法，用最少的付出见到最大的成效。我们中职教育也要相应国家号召，全方面地培养人，将来成为栋梁之才，用所学知识回馈社会，让更多的人了解、接触到中职体育教育。

参考文献

[1]张红.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].南昌高专学报，2008年02期.

[2]覃健珍.中职体育教学如何合理运用体育游戏[J].中国教育技术装备，2008年12期.