虚拟现实技术在旅游规划与开发课程中的应用研究

【摘要】在《旅游规划与开发》广泛的运用虚拟虚拟现实技术是一种发展趋势，但在它的应用中势必会遇到诸多问题，文章就如何解决这些问题，更好地在教学中应用这门技术进行了认真而深入的探讨，希望对实际的教学有所裨益。

【关键词】虚拟现实技术 《旅游规划与开发》 应用

【基金项目】菏泽学院2014年校级教学改革立项项目：地方高校《旅游规划与开发》课程实践教学体系的优化研究（20140242）。

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0282-01

前言

旅游规划与开发是旅游管理专业的核心课程之一，也是一门具有较强理论性和实践性的课程。虚拟现实技术的出现，为上好这门课提供了比较好的途径。其实虚拟现实教学技术已经在旅游教学中得到了大量应用，其以沉浸性、普适性、多感知性、交互性、构想性强等特点满足了现代化教学的需要，推动了旅游教学的发展。

一、虚拟现实技术在旅游规划与开发课程中应用的问题

虚拟现实技术虽然在旅游规划与开发的课程中拥有众多的优势，但在实际应用中也面临不少问题。

（一）软硬件配套建设不能齐头并进，相关软件内容更新慢

软件资源只有在硬件资源的物质支撑下才有好的依托，而硬件资源只有在软件资源启用时才会有强大的生命力，但现在在旅游规划与开发课程中软硬件配套建设不能齐头并进。而且因为软件大部分是公司提供的，专业教师无法进行及时编辑更新，所以知识更新速度较慢，这会极大地影响教学效果。

（二）虚拟现实技术对运用者要求高，专业教师缺口大

因虚拟现实技术需要运用很多的技术，因此需要对教师进行专门的培训这就决定了教师在教学过程中，也需要掌握较多的知识和技术。这就对担任旅游规划与开发课程的任课老师提出了更高的要求，需要进行专门的培训。但这样高水平的教师的培训不仅需要极大的物力和人力，更需要较长的时间，因此虚拟现实技术在旅游规划与开发课程中难于应用的一大难点。

（三）虚拟现实技术不能代替课堂教学

虚拟现实技术如果受到外界的实际干扰，就很难模拟出逼真的现场，因此缺少現场操作的“现实感”。所以虚拟现实技术在旅游规划与开发的教学中绝不能在完全代替现场动手的课程实践环节，必须要处理好二者之间的关系。要把当做一种教育辅助手段，在运用其教学的过程中，不能忽视对学生道德情感和身心健康方面的教育，注意培养学生的协作精神。

二、虚拟现实技术在旅游规划与开发课程中的应用

应用虚拟现实技术会让旅游规划与开发课程变得更加生动、多样、有趣，从而为课堂带来前所未有的生机和活力，从构建起系统完整的虚拟知识学习、实训、评价系统，带动整个课程的大变革。

（一）开设与虚拟现实技术相关的课程、奠定课程学习的基础

作为一门具有一定技术含量，需要学生有多方面综合素质的课程，学生需要掌握与虚拟现实技术相关的多种技术手段，因此在应用虚拟现实技术时，一定要注意开设与旅游规划与开发的专业制图软件课程，比如区域分析与规划、地图学、遥感与测绘、公共空间设计、AutoCAD、Freehand、Photoshop等，从而提高虚拟现实技术在实际应用中的效果。同时也要对教师进行相关培训，提高教师对虚拟现实技术的应用水平，转变传统教学理念，优化教学环境。

（二）利用虚拟现实技术、构建课程的虚拟知识学习系统

旅游规划与开发课程的需要通过虚拟现实技术对场景进行整体仿真，从而为学生利用现实模拟技术，学习各种知识创造良好的条件。这个模拟系统需要有硬件及配套软件共同完成。虚拟现实技术的的沉浸性和交互性，会使学生自觉融入到这种虚拟现实技术创造的环境中，激发学生积极思考、独立探究的潜能，从而促进学生对知识学习的积极性。

（三）利用虚拟现实技术，构建课程的教学实验系统

也要根据教学内容和教学目标的需要，不断优化教学过程。虚拟现实技术中模型的设定能让学生能从多个角度来看待规划的目标，从而能帮助学生做出更好的设计。在这个过程中，学校和教师也会方便通过改变计算机程序的方式让虚拟实验的设备或部件发生变动，这就弥补因为实验设备、实验场地、教学经费等方面带来的障碍。这种基于虚拟现实技术的规划会使学生挣脱了场地、时间和条件的种种束缚而产生大胆的想法，充分调动了学生的积极性，培育了学生的创造性精神。

（四）利用虚拟现实技术、构建课程的虚拟教学评价系统

在应用虚拟现实的技术时，要建立一种立体化的实践化教学管理体系，实现虚拟现现实技术在应用过程中的体系化、规模化、多样化、差异化，从而大大提升教学效果。同时要构建完善的事后教学效果评价体系，从目标、投入、过程、效果等诸方面进行效果测量和控制。在这个过程中，教师可以利用虚拟现实技术建立一个自助考题系统，让不同层次的学生能够进行不同的考试，从而提高教学效果。同时考核系统中的自动出题模式也可以让学生在业余时间完成考核。这样教师就会对学生的学习状况进行全面的跟踪和记录，能及时对自己的教学内容进行调整，提高教学的针对性。

（五）利用虚拟现实技术，构建起课程的协作性研究系统

因为在运用虚拟现实技术进行教学时会较多地运用到计算机网络化平台，这会减弱师生、生生之间的交往与写作。这样就要求在研究和开发旅游规划与开发的教学平台的过程中，注重师生、生生、人机的可交互性，促进学生与教师、学生与学生、学生与机器之间的良好交互，“增强虚拟现实技术的协作性，发挥教师、学生和技术的综合优势，探索全方位的多交互协作化虚拟现实技术教学平台。”

四、结语

虚拟现实技术在旅游规划与开发中的应用不仅能增强学生的实际操作能力，加深其知识的影响，还能提高课堂效率、巩固课堂效果。这样新型的教学模式也注定会在《旅游规划与开发》、这门课程的应用中发挥出改善教学环境、优化教学过程、增强教学效果、培养具有创新性思维的旅游规划人才方面发挥出其应有的作用，是一种值得推广的新型教学模式。

参考文献：

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[2]江新民，陈向东.虚拟实验与远程教育[J].天中学刊，2005（2）：104——105.

[3]李丽红.虚拟现实技术在教育领域中的应用及其效果评价研究——以旅游教学为例[M].北京：旅游教育出版社，2015：165.

[4]汤跃明.虚拟现实技术在教育中的应用[M].北京：科学出版社，2007：76.

作者简介：

刘玉芝（1982—），女，山东菏泽学院城市建设学院讲师，研究生硕士。