浅谈西藏传统文化对西藏高校思想政治理论课教学的影响

次吉

【摘 要】中国传统文化是中国人民通过几千年的砥砺奉行所创造出来民族文明的精髓，而高校思想政治教育工作就是对大学生人生观和价值观进行引导并树立，如何在高校思想政治理论课融入传统文化是思政理论课教师所要研究的重大课题。

【关键词】西藏；优秀传统文化；思想政治理论课；影响

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0079-01

中国优秀传统文化，是中华文明的精髓，是中华民族在经历漫长的历史过程中所形成的道德、文化思想、精神观念，风土人情等意识形态总体。而作为中华优秀传统文化宝库中的一个重要组成部分，西藏传统文化的关键着眼点和发力点也是在人的道德素养和完善人格和追求人生目标境界上面。比如一些一以贯之的如修德、自省、克己、笃行、谨言、存养等修身方法，能直接或者间接作用于当代大学生的崇高理想信念和道德品质上面，在指导和激励方面发挥着重要的作用。“修身、齐家、治国、平天下”①和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”②等思想观念和爱国主义的崇高精神蕴含在我国优秀的传统文化里，对当代大学生陶冶情操、提升修养、净化心灵，激发爱国情感和进取精神，树立远大理想和崇高追求等方面的作用不言而喻。正因如此，包括西藏传统文化在内的中华博大传统文化，犹如一个巨大的宝库，等待我们去发掘、探索，将其精华直接应用于思想政治理论课教学。

一、优秀的传统藏文化在西藏高校思政理论课中的重要作用

1.有助于指引学生立德树人，全面提升学生思想政治素质。

西藏高校思政理论课要以人为本，因事而化，全面提高学生政治素质，培养德才兼备、全面发展的人才为核心。优秀的藏传统文化中也包涵着许多爱国主义、民族团结、道德品质相关的优秀思想文化。

2.有助于学生形成坚强向上的品格，进一步弘扬民族精神。

青藏高原是世界上海拔最高的高寒大陆。西藏的地高拔陡峭、气候严寒干燥恶劣、交通不便。但在这块土地上藏民族祖先留下了宝贵的人类文明财富，有着许多可歌可泣的伟大精神品质，他们抗缺氧，战天斗地，创造了极具民族和地域特色的人类文明。和平解放后西藏在社會各个领域出现了一种以“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能团结、特别能奉献”为内容的“老西藏精神”③，是对藏民族奋斗精神的继承发展。

3.有助于培养学生的热爱祖国的情怀。

优秀西藏传统文化中爱国主义是的重要组成部分，当西方列强国家对中国进行侵略时，西藏人民反侵略表现得非常突出。在18世纪末19世纪初英国两次入侵西藏，制造了“曲米辛谷大屠杀”以及“江孜保卫战”，西藏人民立下“誓死抵御，决无二心”的誓言，进行了奋勇抗争。高校的思政理论课要围绕着传统文化中的爱国主义精神进行教育，帮助新时代学生继承弘扬爱国主义情怀，形成正确的爱国主义思想。

二、西藏优秀传统文化转化思政理论课教学资源

西藏的传统文化内涵丰富，涵盖面广，一直服务于社会和人民。历史上，由于西藏政教合一的社会制度的长期束缚，藏文化有段时间以宗教文化的形式表现出来。和平解放以来，在党中央和国家各族人民的大力支持，及西藏人民不断努力下，西藏文化的发展突飞猛进，彻底推翻了宗教为主导的文化格局，使西藏老百姓创造的文化焕发出了新的活力，成为西藏优秀传统文化主要内涵。近几年在党中央和国家的一系列政策下，这些宝贵精神财富得到了进一步继承和发扬。

1.根据教学目的和目标，组织精干力量，组织编写西藏优秀传统文化普及读物等相关教辅资料，充实西藏优秀传统文化教育的内容。我院学生因专业知识结构等原因对藏传统文化是非常有热情，从而既能增加亲和力，又能将思想政治课教育有机结合起来，能较好地满足学生的渴求。

2.改变对优秀藏传统文化教育观。备课和讲课过程中明确优秀藏传统文化教育的目的性。在思想政治理论课教学中融入西藏优秀传统文化教育不是把思想政治教育转化为历史文化课，联系我区改革发展的实际，联系学生关心关注的问题，坚持以思想教育为主导，传承西藏优秀传统文化，传承民族优良传统，培育爱国主义精神，增强中华民族的凝聚力。

三、如何把西藏传统文化融入高校思想政治理论课教学

1.课堂是高校进行思想政治教育的主渠道，要把优秀西藏传统文化有条理地融入到当前西藏高校的思想政治理论课的内容中。将西藏优秀传统文化元素植根于思想政治理论课教学中，充分利用优秀西藏传统文化，进一步提升学生思想政治素质，推进社会主义核心价值观，强化民族教育，深入开展分裂斗争教育。

2.提升思政教师的传统文化素养。“师者，所以传道、授业、解惑也”④。教师的职责不仅仅是把知识传授给学生，更担负血案生健康成长指导者和引路人的职责。作为思政高校教师，首先，要树立正确的观念，要高度认可传统文化的价值，以崇敬的态度对待传统文化，不断加强自身对传统文化的学习，努力成为先进思想文化的自觉传播者，激发学生通过传统文化对思政理论学习的浓厚兴趣。其次，加强教师自身人格修养，在德才兼备上给学生作出表率，才能更好引导学生，发挥好自己的人格示范和引领作用。

注：

①《礼记·大学》.

②范仲.《岳阳楼记》[ 宋 ]

③万金鹏.《“老西藏”精神与中华民族精神》.

④韩愈.《师说》.

参考文献

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[2]肖朝英，朱亚妮. 论弘扬中华民族优秀传统文化在高校思想政治教育中的重要作用[D]. 品牌， 2015.

[3]李博豪，孟秋莉. 高校思想政治理论课融入中华优秀传统文化教育的意义及路径分析[D]. 武昌理工学院 北京航空航天大学北海学院， 2016.

[4]杨丽花. 中国传统文化在大学生思想政治教育中的有效利用[D]. 现代妇女（下旬）， 2014.

[5]于乃昌. 西藏传统文化与现代化[D]. 中国藏学， 1999.

[6]万金鹏. “老西藏”精神与中华民族精神[D]. 西藏自治区党校党史党建教研部， 2010.

[7]陈丽霞. 践行老西藏精神 为昌都发展提供强大精神动力[D]. 西藏发展论坛， 2012.

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[9]高国良. 继承和弘扬“老西藏”精神奋力推进西藏跨越式发展和长治久安[D]. 西藏自治区党校马列教研部， 2010.