关于高中物理课堂效率的思考与研究

占华平

【摘要】如何提高物理课堂的效率，是物理教学中的一个至关重要的环节。课堂效率的高低，直接影响到教学质量的高低，也是反映一个物理教师教学水平高低的重要参数。特别是新课程标准的提出，更对课堂效率提出了更高的要求。所以，研究如何提高高中物理课堂效率是每一位高中物理教师的“必修课”，下面就笔者在平常的物理教学中积累起来的一些关于物理课堂效率的想法和思考，供同行共勉与指导。我认为，要提高高中物理课堂效率，应切实做好做足以下的四大步骤。

【关键词】高中物理 课堂教学 效率

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0121-02

一、注重教师情感到位、学生情感提携

（1）这样的例子屡见不鲜：一个班在某个物理老师教学下，成绩一般，甚至较差，但如果换了另外一个物理老师，成绩就可能突飞猛进，尽管这两位老师的水平相差不大，甚至后者比前者还要差些。这是为什么呢？我想，在教学水平相当的情况下，教师与学生之间的情感起到了对物理课堂效率极大的促进作用。所以，老师与学生之间要建立良好、和谐的师生关系，老师对学生要多关心，且辐射面要广，不能以成绩的好差，对成绩好的嘘寒问暖，对成绩差的漠不关心。当然，学生认同老师的情感，还包括老师对教学所体现出的耐心、对学生作业的批改认真负责等等。

（2）按心理学理论，并不是人人与生俱来就喜欢某种事物，但可以通过适当的接触、了解，最终发展为认可这种事物。同样，我们的学生不是一开始就个个喜欢物理，其主要原因可能是他们对物理发展史了解很少，以至于学生们还搞不清楚物理知识有什么用，用在哪些地方，我们的平常生活，哪些现象是属于物理现象。所以，老师可以在平常物理教学中适当地渗透相关的物理学历史，可以通过对物理学史的考察，充分挖掘科学家崇尚科学的情感和价值观，严肃认真的科学态度和良好的品格修养，追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神，发挥科学史可以给人以智慧的功能，从而达到培养学生创新意识与创新精神的目的和激发学生对物理学的热爱情感，从而推动学生的求知欲。

二、讲究教学过程操作策略

毫无疑问，一堂课的教学过程是课堂效率的最直接体现，要提高课堂效率，教学过程可从以下几个方面入手：

（1）设计合理的问题情境，激发学生的学习兴趣。问题的创设要考虑学生已有的知识储备，使其充分感受到物理就在身边，激起学生想要解决问题的兴趣。

（2）注重实验教学的探究过程，立足课堂实效。充分认真地准备教材里的实验活动，并根据班级学生的特点优化课堂教学，使课堂教学充分体现探究的过程。如果教师认真地准备了每一个实验活动，让学生身临其境地去体验了，学生会对物理产生兴趣，从而使课堂效率得到有效提高。

（3）利用现代信息技术辅助课堂教学，优化课堂过程。因为物理属于自然科学，现代信息技术对于物理学科有很大辅助作用。在平常的课堂教学中很多难以操作实验可以通过多媒体来模拟，加深学生对实验结论的理解。多媒体课件的模拟动画、科普视频、声音、相关图片等素材可以刺激学生的学习兴趣，也生动地体现了物理学科的特点，使学生感到学习物理不再枯燥，激发了学生的求知热情，切实提高了教学过程的效率。

（4）课堂习题的选用要体现高效性，便于巩固教学效果。适当的习题练习，是巩固教学效果的最直接手段。练习的安排可以根据不同情况适当安排，可在课后，也可在复习时，还可在讲课时安排。总而言之，题目要精心挑选，要体现适中和典型，并让学生限时检测。从限时训练中能反馈学生本节课的学习效果，有利于进行适当的调整，并及时进行教学修正。

三、创造良好的教学氛围

在课堂上要使学生能够对学习物理感兴趣，除了教师的语言艺术以及亲和力以外，教师的提问也起着非常重要的作用。提问的语言简洁明了，能够扣人心弦，能够让学生去积极思考，能够让学生想出问题的答案，我认为就是好的问题。如果老师提出一个问题，学生没有一点反应，都不知道答案，这就是一个不好的问题。

此外，教师的感情投入，可以促进课堂效率地提高；做到精神抖擞进教室，意气风发上讲台。作为老師也许都有过这样的经历，如果那一天，我们的精神饱满且意气风发，那我们的课堂教学效率就会很高，课堂就会精彩不断。因此课堂教学，我们用饱满的热情，撬动学生的激情，引起学生的兴趣。在教学过程中我们要学会赏识学生，当学生回答对一个较难的问题时，要适时带领同学报以热烈的掌声；当学生回答有偏差的时候，不要批评，应附上一句“感谢你的回答，你可以再换位思考一下。”，如果学生在你的课堂上感到安全的时候，他们就会在这门课的学习中报以积极和认真的态度。

四、注意方法策略

课堂教学要注重发现知识的过程，创造性解决问题的方法，而不是直接地介绍推论或结果。在我们的高中物理教学中，有很多解决物理问题的方法，如控制变量法、对称法、几何方法等等，所以我们在平常的物理教学中，要注意引导和总结，让学生掌握各种方法的应用前提，以及应用方法的操作步骤，从而提升学生的素质。一个学生，多年以后，也许对老师教给他的知识忘得差不多了，对老师的音容面貌也模糊不清了，但他依然会记得有这么一位老师，那是因为他还记得这位老师的思想、方法以及人格魅力。我想，这就是，教学方法产生的巨大影响的最好诠释。

当然，路漫漫修长兮，要确实提高高中物理课堂的效率，不是一句话，一个口号，就能实现的，但只要能够用我们的行动去影响孩子，用积极的态度去面对一切，向着正确的方向去努力，对课堂总会有一些促进的。