体育教学中如何正确运用体育游戏

符黄良

【摘要】体育这一活动以娱乐和教育作为目标，演变出了体育游戏这种运动方式。同时体育游戏又是一种游戏类型，在体育运动中有着不可比拟的重要作用。体育游戏凭其特有的内涵、表现形式、规则，在体育教学之中有着举足轻重的地位。若要持续提高体育教学的水平，关键就在于如何科学合理地遴选并运用体育游戏。本文将结合教学的具体实践对体育游戏在体育教学中的运用加以论述，目的在于提高体育教学的效率和质量。

【关键词】体育教学 体育游戏 应用策略

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0252-02

引言

体育游戏作为大众娱乐生活的重要组成部分，是民众所喜闻乐见的活动种类。体育游戏在体育教学中也同样有着举足轻重的地位。巧妙而又合理地开拓创新并运用体育游戏，将其与课堂体育教学无缝衔接，对于我国全民体育健康素质的提升和科教兴国战略的实施来说有着重要意义。这就要求从体育游戏本身的娱乐性、全民性等本质出发，和以锻炼身体技能、培养运动能力为目标的体育教学进行充分结合。

一、体育游戏概述

（一）特征

体育游戏本身具有几个特点：教育性、竞赛性、娱乐性与大众性。而其中的首要特征便是其本质所在的娱乐和趣味性；在游戏之中因为其拥有和比赛规则类似的自身规则，这又使其具有强烈的竞赛特征，易激发参与者的获胜欲望；体育游戏的内容形形色色，类别与形式具有多样化特点，并且参与者也不需要具备特定的专业、年龄或是身体条件的要求，教学方式非常大众化；除此之外，作为一个教育活动过程，体育游戏也具备一定的组织性、计划性与目的性。

（二）分类

依据运动项目、进行形式、身体素质、活动技能或者参与者年龄对游戏类型进行划分，这是体育游戏常见的分类方式。例如按照运动项目可以将体育游戏分为田径类游戏、体操类游戏等；按照身体素质划分可以将其分为速度型游戏、力量型游戏；若是按照运动方式，也可以将其划分为奔跑类、跳跃类游戏等。

（三）优势

1.易于开展

体育游戏具有多样化的的内容形式，并且所用场地与器材非常简易，只需要空旷的场所和废报纸、气球等，甚至不需要任何器材就可以进行。因此，体育游戏是很易于开展并普及的。

2.可以激发参与积极性

体育游戏中，参与者很容易从趣味娱乐与学习中获得欢乐，从而培养起自身对体育活动的兴趣与向往，这样就能最大限度地提升体育教学的实效性，推动体育教学的进一步改革。

3.促进学生全面发展

体育运动的基础性作用就是提升学生的身体健康素质。在体育运动中能提高身体机能，对改善身心健康也有促进作用。例如“踢毽子”游戏中，由于学生自发的好胜心理，他们总是会努力坚持游戏，这在锻炼了他们的身体机能之时也提高了他们的心理承受能力。

由于体育游戏过程少不了激烈的竞技和团体的配合协作，因此体育游戏也可以培养学生遵守规则的操守和团结协作的集体精神，并且形成勇敢、拼搏、机智、镇定的作风。

二、在体育教学中应用体育游戏的总要求

（一）科学地开展体育游戏

教师在组织进行体育游戏时，应依据学生的体育技能与身体健康素质，科学合理地规划游戏训练方式，由易到难，由浅入深。并且，在组织游戏方面也应以实际情况为出发点，比如学生的具体身体状况、天气场地状况等因素科学合理地安排体育游戏。此外，体育器材的配备与游戏纪律的遵守对于能否科学的开展体育游戏也是非常关键的。

（二）制定有针对性的游戏规则

規则是体育游戏的进行过程中不可或缺的重要因素，只有有了规则的约束，游戏的顺利进行才能够得到保障。要制定科学合理的游戏规则，教师应当依据实际情况，根据现状制定或修改游戏规则，有所针对地去到达游戏的目的，从而培养学生的纪律意识与责任心，同时提高他们的团队协作能力。

（三）教师要起到应有的指导作用

在体育教学与游戏过程中，对学生的关系与爱护是每一个教师都必须做到的，要力所能及地去关爱每一个学生。如果有学生出现意外情况或者器材场地等发生损坏，教师应该立刻终止游戏并做出相应的对策。在每一次游戏结束之后都应该做出总结，剖析游戏过程中存在的不足之处，并探索更科学的方式。除此之外，教师作为学生学习的榜样，作为体育精神的传授者，更应该热爱自己的行业，做好表率作用，以身作则。

三、体育游戏在体育教学各阶段的具体运用

玩乃人之天性，尤其是对于学生来说，他们学习的主要动力便是来源于自己的兴趣，这就要求体育教学要从情趣性出发，寓教于乐，灵活且多样地将体育游戏贯穿到体育运动的各个环节中去。

（一）在准备活动中的运用

1.在常规课堂组织中准备部分的运用

通常来说在课堂组织中主要是使用一定的手段让学生快速集中注意力，从而布置任务要求，为随后的有效教学做好准备。为吸引同学们的注意力，运用一些考察他们反应能力的游戏非常有效。

2.在一般准备活动中的运用

身体的各部分肌肉在经过准备活动后便处于“备战”状态，一般性准备活动旨在逐步让大脑皮层更加兴奋，从而防止在剧烈运动中出现肌肉损伤的状况。传统的体育教学总是会使用扭转关节、伸展运动等重复的活动，这往往难以激发学生的兴趣。

3.在专项准备活动中的运用

专项准备活动具有针对性，在不同的体育运动中有着不同的应用，包括所涉及运动类别的技能和技术训练，使得运动时肌肉能达到合适的温度，从而为系统机能做好充分准备。例如打篮球前投篮、跑步前慢跑、原地跑热身等等，为后续肌肉的拉伸做好准备。

（二）在基础教学中的运用

1.在调动教学氛围中的应用

將体育游戏巧妙应用到体育教学中可以让原本机械乏味的练习活动变得灵活、有趣，使学生主动投入学习，让学生具备体育活动所需要的良好的心理状态和身体机能。比如，将“穿插接力”游戏运用到体操活动中，锻炼学生的应变能力，让身体保持高度亢奋的状态，并且又能起到热身的作用。

2.在基础技术和游戏有机结合中的应用

各个体育运动项目都有着丰富多样的游戏形式，而如何将体育运动和游戏“无缝衔接”才是问题的关键之所在。在体育教学中，游戏的衔接与运用要和学生技能水平及身体素质发展的阶段的不同相适应，例如在训练技能的初期阶段要以基础的固定动作为主，而不能过多地使用体育游戏；反之当学生的体育技能达到一定水平时，不能一味要求其重复机械动作，要运用体育游戏提高其灵活性。

3.在身体素质练习中的应用

体育教学的根本目的与最终归宿在于提高学生的身体素质和健康水平，但显然教学大纲中所给出的身体锻炼方法过于单调，容易使学生产生相应的抵触情绪，因此，教师可依据教学任务的不同来开创不同的游戏，让学生在享受愉快的身心体验的同时提高身体机能。在体育游戏过程中学生往往运动量大、精神长时间处于亢奋状态，较容易发生意外事故，这就要求教师把关好运动量和学生的情绪，从而保障学生的安全。

4.在整理活动中的运用

整理活动的目的在于使学生逐步从原本紧张的运动状态放松下来，使肌肉回到松弛状态。所以这一阶段的体育游戏应尽量以动作和缓、运动量小为准则，避免竞技性和持续时间较长的情况，形式上则以听、说、看和肢体放松等内容为主，若能在其中融入音乐、舞蹈会更为高效。比如在体育项目结束后进行一段太极既可以放松肌肉和筋骨，又可以修身养性，消除紧张状况。

四、结语

总之，在体育教学中，我们要在遵守基本规律的基础上尽可能巧妙地运用体育游戏，本着敢于开拓创新的精神，将体育游戏和体育教学更好地融合，开创出更具有创新性、趣味性的体育教学方式，有效促进体育运动融入到日常的学习及生活中来，提升我国国民尤其是年轻人的身体素质，建设体育强国。

参考文献：

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