浅谈地图在初中地理教学中的重要性及应用

罗朝平

【摘 要】伴随当今社会的快速发展，教育改革的不断加强，人们对地理的重视也逐渐加大，而初中地理是学生接触地理的根基。在初中地理教学中，必不可缺的就是地图，地图是地理教学的重要环节，在初中生学习地理的过程中要通过观察地图才能使学生对地理环境的印象更加深刻。本文主要对地图在初中地理教学中的重要性、应用方式进行研究。

【关键词】地图；初中地理；重要性；应用

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0056-02

随着社会的发展教育上的改革不断加深，尤其是初中地理教育，传统的地理基础知识灌输的教育模式已经不能满足学生对地理知识的需求以及对实际地形的认识，所以必须借助地图以灵活的方式对学生进行地理知识的讲解，以模型的形式感受实际的地理关系。

一、地图在初中地理教学中的重要性

地图作为一种直观教具，本身具有很强的吸引力，因而能够引起学生强烈的兴趣。利用地图教学可激发学生学习地理的兴趣，使课堂氛围活跃。利用地图可以提高学生分析问题的能力，能在一定的程度上培养学生的空间想象能力。

1.运用地图是地理教学的显著特点。

地图能让学生直观地感受地理事物的区域和空间分布特征，自古以来就和地理学紧密联系在一起，是最典型的理解空间的工具。地理事物的图解——地图，它特殊的符号、色彩被赋予了同文字一样的语言功能，它以一种人们易于接受的图像形式传递给人的大脑，成为客观存在与人的认识过程之间的中心环节。具有空间分布的物体或现象，不论是具体的现实事物，还是抽象假设的概念；也不论是自然要素，还是社会经济要素，都可以用地图的形式予以呈现。因此使用地图语言再现地理，能够达到文字表达难以实现的效果。

2.运用地图培养学生的空间想象力。

地理课程的最大特点是空间性，地图可以确定地理事物的地理位置。例如在学习世界区域地理时，把“季风气候区”和“温带大陆内部”相互比较，比较两大自然区的范围、气候类型、地形单元、河湖、土壤等，综合分析其相同点和不同点，运用两大自然区地图进行分析比较，既条理清晰，又形象深刻。

3.运用地图有利于学生记忆基本地理知识，培养基本地理技能。

地理教材中所涉及的地理知识、概念、特征等方面容易混淆的内容和难以理解的原理规律，把它们设置在地图上或者设计成地理图表，进行直观教学，就容易激发学生的听觉记忆、视觉记忆及动觉记忆协同作用，便于记忆和理解。地理事象的空间分布、发展变化及其相互间的关系，都蕴含在地图之中，经常阅读地图、分析地图、描绘地图，可以调动学生积极思维，化感性认识为学生的理性认识，增强学生对地理事物的想象力，培养学生“获取、整理、分析地理信息，提出、解决地理问题”等基本地理技能。

4.运用地图 ，增强学生对知识的记忆能力。

地图能使抽象的知识形象化、具体化，我们每个人都是生活在一定的空间里，我们不能直接去感知世界上的每个事物，不能去考证世界上的每个问题，很多地理知识，而且是绝大部分的地理知识，就如我们通过别人的介绍去认识一位陌生人一样，不久就容易遗忘，通过地图学习地理知识，如陌生人的生活照片似的更能刻在人们的记忆里。所以，运用地图能增强学生对地理知识的记忆能力，在授课时，切不可叫学生离开地图而死记硬背，否则，知识将成为过眼烟云。如：我们要记住成都是四川省的省会，就应指出成都在地图上的位置，要记住东北平原是我国最大的平原，就得指导学生看我国的分层设色的地形图，并作比较。这样，能在学生的脑海里留下深刻的直观的印象，以增强记忆能力。

二、地图在初中地理教学中的应用方式分析

1.课本插图与地图紧密结合。

地理教材中的插图是课文内容的有机组成部分，而地理挂图又是地理教学中必不可少的素材，因此，在地理教学过程中应将课本插图与地理挂图紧密结合起来，这也是学生接受地理知识的关键。地图的大挂图和教材中的插图有助于学生增进感性认识，理解和掌握较深的地理知识。所以，教师有必要多向学生讲述地图知识，以培养学生识图的能力。将课本插图与挂图及教师的讲述三者紧密结合可以收到事半功倍的教学效果。

2.以图设疑，导入新课。

各种类型的地圖也是地理教学中必不可少的因素，是有效地进行地理教学的重要素材，更是巧设疑问，激发学生好奇心的材料。地理教师在进行教学前，不妨有关教学内容的一些社会热点，精心筛选现实生活中发生的实例，并配以相关的地图，在学生了解了实例之后，再提出设计好的问题，并让学生观察地图，寻找其中的规律，及时的指导学生有目的的进行观察，深入分析和理解图表的内容和意义。使用热点配上地图的方法导入新课，使学生可以在直观上感受地图的奇妙，充分地调动了学生的主动性和积极性，提高了学生的学习兴趣，也缩短学生与教材的距离，让学生在接下来的看图中不至于感到乏味。比如，在学习“台湾省”这一节时，可以借助台湾和大陆之间的关系变化来引开话题，同时配上台湾和大陆之间在不同历史时期的关系图和台湾的行政区域图，分析台湾地理位置的优越性，分析台湾与大陆的相互关系，进而论述台湾经济的发展等。

3.结合当地地理实际情况实例教学。

利用课余时间组织学生到当地比较有特点的地区对比地图进行实例讲学，比如湖泊、山丘、丘陵等区域，让学生结合自身所学地理地图知识运用自绘地图的方式深入地理教学。地理课程本质是一门在实际生活和工作中的应用科学，学习地址的最终目标是在现实中的应用，采用实例教学的方式是最直接和有效的教学方式，同时还可以激发学生的学习兴趣，脱离了课本枯燥单一的教学方式，让学生回归到自然。教师要引导学生将所学的知识运用到实例绘图中，可以将各位学生绘制的地图进行对比，肯定他们运用正确的和错误的地方，让学生真实感受到地图和实际情况的关系。这样，学生带着兴趣学习，教师用最直观的实际教学从而达到良好的学习目的。

三、小结

新课标要求课堂借助各种教学资源让学生自主体验、感受，培养学生的问题意识、创新意识、独立发展。而在课堂教学中巧用地图正可以帮助我们实现这样的目标。地图是一种工具，而工具重在利用。希望借助地图教学培养学生运用地图查找地理信息、学习地理知识的能力，逐步发展学生的观察、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，并养成在日常生活中使用地图的习惯。

参考文献

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