初中图书管理信息化存在的问题及对策分析

黄小琴

【摘要】现如今，伴随高新科技的迅速发展，人类进入信息时代，初中学校是社会重要的知识型单位，也是九年义务教育的关键时期。通过开展图书的信息化建设，既可以对先进技术的有效应用，又有利于初中学生对各方面知识的积累，为升学打下良好的基础。然而，当前我国初中图书管理的信息化方面还存在较多问题，需要学校责任人引起高度的重视并采取有效措施。基于此，本文阐述了初中校园图书信息化建设的意義，分析了当前我国初中图书管理信息化建设中的问题，提出了几点应对策略，以供参考。

【关键词】初中学校 图书管理 信息化建设 问题 对策

【中图分类号】G251；G258.69 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0265-01

近年来，随着我国教育体制改革的进一步深化，国家加强了学生对知识的积累与应用的重视力度。为了紧跟时代发展的步伐，很多学校的图书馆进行了信息化建设工作。图书的信息化管理有利于对各类图书资源进行合理配置，最大程度地发挥图书管理的功效。现阶段，我国有些初中学校开始关注图书管理的信息化建设，然而，图书资源共享平台建设比较缓慢。如何更好地提升图书管理信息化水平是相关工作者探讨的重要课题。

一、初中校园图书信息化建设的意义

（一）方便学生自主借阅书籍

随着计算机技术的广泛应用与互联网的迅速发展，尤其是信息技术引进学校的图书馆以后，初中图书实现信息化管理已逐渐成为大势所趋。极大地满足了广大初中学生的求知欲望，便捷地进行书籍的自行查阅，读者仅仅需要满足几个基础条件，则可以进行高效率地浏览图书。同时，图书信息化建设，可以节约了大量的图书管理强度，也提升了校园图书馆的服务效率。

（二）网络的便利性

图书馆的管理实现网络化，使得众多图书服务活动冲破了以往围墙式的局限。只要存在畅通的网络，无论广大师生身在哪个方位，皆可以顺利查找到所需要的图书资料或信息，进而达到了校园图书资源的共享，有利于提升初中阶段教学的质量与学生的学习效率。

二、我国初中图书管理信息化的问题

（一）工作人员素质整体偏低

现阶段，我国初中学校的图书馆信息化建设水平落后，特别是一些农村的学校。在图书管理信息化建设中，图书馆的管理者普遍缺乏专业的知识，通常是一边学习，一边工作的状态。并且没有定期进行相关技术方面的培训与进修。严重影响了初中学校的图书管理水平。同时，很多学校校长没有对图书馆引起高度的重视，以为添设几台电脑，或安装相应的配套软件进行管理就达到信息化标准了。忽视为对相关管理者信息化技能的培训，导致管理者的信息技术知识偏低，无法提供优质的信息服务。

（二）电子资源、计算机网络设备较为落后

在我国，大部分的初中学校图书管理中，存在严重的管理资金长期投入不足的现象，不同于高校的图书馆管理，初中阶段的图书管理信息化一般刚刚处于起步阶段，馆藏的图书资源十分有限。电子资源因种类与数量很多，而且价格相对偏高，公办学校存在大部分的纸质图书，很少引进电子类刊物或书籍。所以很多农村初中学校还没有普及图书信息化管理，更谈不上电子图书管理了。且计算机网络设备比较落后，制约了图书管理的网络化、自动化进程。

（三）信息化建设不够完善

第一，尽管我国很多初中学校认清了传统图书管理的缺陷，开始逐渐关注图书管理的信息化建设，但是，一般信息资源还停留于实物处理与简易的信息管理水平，很多有用的图书资料未集中在一起，影响了信息化管理的发挥作用。第二，信息安全工作不够到位，唯有建立完善的数据库，方可确保学校的图书馆实现自动化管理。可是，由于受到外界因素的影响，缺乏专业的网络安全管理人才，计算机系统极易产生病毒现象，使得重要的数据信息缺丢，威胁了信息安全体系。

三、初中图书管理信息化建设的策略分析

（一）增加建设资金的投入力度

初中学校的图书馆实现信息化建设，必须依托于充足的经费投入。为此教育机构领导者应当对此引起高度重视，将图书馆信息化建设一项视为重要工作，充分认识到广大初中学生是否查阅到需要的学习资源与知识，直接影响到他们认知结构的养成与学校教学良好的学习气氛，进而给予学校以有力的资金支持与技术指导，为学校图书管理的信息化建立提供保障。

（二）建立素质较高的专业人才队伍

初中图书馆信息化的建立是一项技术含量较高、复杂性的工程。因此，需要专业素质过硬的人才队伍担当管理角色。他们不但要具备较深的文化素养，而且需要拥有极强的专业知识；既要拥有较强的心理素质，又要拥有现代化的管理水平，主要是熟练应用计算机与网络等技术，并且可以独立对信息进行综合处理的能力。所以，学校应当加强培养与提升现有图书管理工作者的信息化水平，尽量营造相关的培训机会，让其定期参加专业技能与文化知识的培训，并且特别组织他们进行计算机、网络、信息处理等技术的考核工作，切实提升校园图书管理人员的综合素质，促进初中学校的图书管理从经验管理向信息化管理过渡，从事务处理到信息处理模式转型。

（三）不断强化图书信息资源的建设

图书馆是学校进行教育的一个重要构成。需要应用掌握的丰富资源，对在校初中生强化网络数据库相关知识的培训与学习力度，不断提升数字图书馆与初中图书资源中心的建设力度。针对已经建立局域网的学校，可以以某个中心学校或者教育机构的网络中心作为技术依托，构建图书管理中心。以防在数据库建设过程中，存在反复建库、消耗过多的人力资源以及资金的大量浪费等问题。相关教育机构可以进行必要的宏观干预与合理地监管工作，与学校进行良好的分工合作，促进数据库的建设工作更为合理，进而促进图书信息化建设进程。一般情况下，在进行学校信息资源建设过程中需要坚持以下三点原则：其一，实用性。初中阶段的图书馆一般面对的群体是广大学生，因此，图书馆可以按照本校学生的特征与实际需求，侧重于某方面的数字化馆藏建设。其二，系统性。在进行信息资源共享建设的时候，必须坚持系统性原则，即认真分析校园图书馆和外界社会的联系。其三，协调合作性。在计算机网络背景下，每个学校的图书馆仅是网络的某个节点，所有图书馆可以实现资源共享，以防信息资源的重复性建设。

四、结束语

总之，随着我国教育改革的不断推进，初中学校的图书馆实现信息化建设顺应了时代发展要求，相关领导者应当秉承科教兴国的教育理念，针对当前我国初中校图书管理信息化建设中的问题，逐一进行解决，加强与教育部门的合作力度，建立高素质的专业人才队伍，加强馆内的信息管理意识，合理进行信息资源的建设，提升初中图书管理信息化水平。

参考文献：

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