在小学语文教学中渗透德育教育

王希丽 邱晓燕

【摘要】我们在小学语文教学过程中要积极实施德育渗透工作，语文这门学科开展德育渗透得天独厚，所以在教学中要立足语文学科自身特点，从学科教学的每个细节处找到德育渗透的机会，运用科学的方法进行德育的渗透。加强自身道德修养的提高，做学生学习的榜样，这样的道德教育会最有效。本文对在小学语文教学中渗透德育教育进行了探讨。

【关键词】小学 语文教学 渗透德育教育 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0252-01

德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一，强化小学德育教育工作是培养跨世纪人才的首要任务。在小学语文教学中，只有正确处理德育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一体，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性，长期坚持，必定会收到良好的教学效果。

一、德育教育在我国小学语文教育教学中的意义

语文这一学科是集工具性、人文性和综合性于一体的学科，语文学科自身的教育价值除了渗透在文字和语言表达上以外，在传授学生语文知识的同时，还可将语文内容向更深层次扩展。语文教育的根本目的是培养综合型人才，但是，从当前的小学语文教育教学情况看，小学语文这门课程往往被家长们误认为只是简单的识字、读书而已，这种思维模式导致家长不重视小学生语文教学，限制了语文教学相关职能的发挥，使学生没有办法从语文课堂上学到更富有内涵的知识，语文教材中所蕴含的德育教育资源也没有得到有效的利用。小学语文教师可以根据学生的实际状况，整合德育教育与小学语文教学内容，使语文教材中的德育内容得到充分发挥，让学生自身的情感也得到熏陶，逐渐养成热爱生活，对家人、朋友都能坦诚相见，乐于助人，让语文教育逐渐回归到教育的本质上。在小学语文教育中融入德育教育，小学语文教师可以先讲一个学生感兴趣的内容，要保证所讲的内容富含德育内容。比如，小学语文教师向学生讲助人为乐的楷模——雷锋，讲一些雷锋的先进事迹，这些先进事迹对于小学生来说是非常有吸引力的，这样的教学模式可以充分激发学生的学习兴趣，进而提高学生学习语文知识的积极性。学生对语文有了兴趣，其学习效果必然会得到极大的提升。

二、在小学语文教学中渗透德育教育的策略

1.情境教学中德育教育的渗透

在小学语文教学的过程中，要想能够使得学生可以更好的理解课文内容，教师往往采用情景教学的方式展开课堂，让学生融入到情景中，从而亲身体验一下作者的感受，通常来说，课堂中创设的情景都很具有情感的带入作用，学生能够通过感知来获取体验。教师一般会将具体的问题放入到情景中，然后让学生带着问题来进行课堂内容的学习，学生边思考变参与到情景中，以作者的立场看待问题，这样就能够使得学生进一步了解作者的思想感情，将作者当时所处的社会环境与现在的时代相比较，则更容易对目前的环境进行了解，感受也更加的深刻。

除此之外，教师还会利用真实生活中的情景、多媒体技术以及课堂表现的方式，使得学生可以顺利进入到情景中，让学生能够充分的通过生动有趣的形象，受到潜移默化的教育，在通晓作者心理的基础上，感受生命的价值。

2.实践教学中德育教育的渗透

小学语文教学是教育行业展开教学的基础阶段，这一阶段的教学，主要就是要让学生掌握基本的语言能力，在提高语言文化水平的基础上，帮助学生掌握更多的知识，将所學到的语文知识能够具体地应用到实际生活中，使得学生的综合素质可以得到有效地提高，所以，在小学语文教学的过程中，教师要能够将学生组织起来，参与到一些综合实践活动中，比如演讲活动或者是辩论活动等。参加这些活动，能够加强学生与教师之间的沟通与交流，拉近教师与学生之间的距离。

在活动中，要确保学生有话语权，能够畅所欲言，这样可以促进老师与学生之间的交流，教师也要积极地了解学生的心理需求，对学生的思想状况进行掌握，做好相应的辅导工作，使得学生能够养成良好的生活和学习习惯，做健康积极的小学生。如今的孩子，多数是独生子女，在家庭中地位优越，深得父母的宠爱，缺乏对他人的关爱、给予与奉献的精神，这些都给教育工作带来了一定的难度。如果不认真分析、研究，区别对待，不能结合课文内容适时开展德育工作，那的语文教学就是不成功的，就没有达到培养人的目的。

3.拓展教学中德育教育的渗透

目前的小学生，实践经验以及生活经验都不足，知识结构也较为单一，在开展小学语文教学的过程中，往往会出现很多生活中常见的内容，这对于本身经验不足的小学生在学习的时候就显得有些吃力，甚至会阻碍到小学生的学习。所以，在开展小学语文教学的过程中，应该严格按照新课标的要求，不断地对小学语文教学领域进行拓宽处理，实现跨学科学习，有效地将学习效率进一步提升，随着教学改革的发展，大部分小学语文教师都会采用拓宽教学方法，将其融合到小学语文教学中，丰富教学的内容，提升小学生的生活和实践经验，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，使得课堂更具有开放性，然后再开展综合性教学，在学生视野拓宽的基础上，让学生更加了解生活，这样就会使得学生的德育教育水平登上一个新的高度。

4.榜样教育中德育教育的渗透

向榜样学习，将学问高的人作为老师，将道德比较高的人当作楷模，那么就会潜移默化地接受到德育教育。那么针对小学生来说，要想能够在小学语文教学中渗透出德育教育，就要求教师能够做到言传身教，自身要具备专业的文化知识和技能水平，同时还要具备良好的职业道德素养，高尚的思想道德品质，只有这样才能做好让学生学习的楷模，使得学生可以在日常学习中就感受到德育教育，这样就能够提高学生的道德水平。

要想使得这种榜样教育中的德育教育得到更好地渗透，就需要小学语文教师能够做到如下几点：首先，教师要做好表率，表现出为人师表的样子，学生提出的一些要求能够重视，自身要对合理的要求进行积极地维护，为学生树立一个良好地学习楷模。其次，教师要采取各种有效的教学方法，将教学方法合理地应用到小学语文教学中，对学生要采取多表扬少批评的教育方法，给予学生多点鼓励。最后，作为教师对待学生要一视同仁，并要以身作则，严格要求自己，让学生在日常生活中就能感受到德育教育，将课本上的美好品德应用到生活中来。

总之，小学语文教师一定要认真分析学生的心理特征，为他们准备适宜的德育教学内容，进而提升学生的语文素养以及综合素质，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

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