浅谈如何培养学生良好的学习习惯

赵立新

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0231-01

“少年若天性，习惯成自然”，好习惯的会让一个孩子受益终身，作为一名教师，必须在孩子的学习生活中培养良好的学习习惯，下面本人将从几个方面来阐述培养学生良好学习习惯的的一些具体做法：

一、培养读的习惯

首先，注重课上的指导。学习一篇文章时，通常要学生通过大声朗读、速读、默读、分角色读等方式，并在读的过程中用心诵读其中的重点的词语和段落，在读中感悟到句子的深刻含义、明确文章精髓，把握文章的主旨。同时为加深孩子们对这种重点语句和优美句子的感悟，可以把这些好词佳句摘抄记录，边读边记，学生逐渐会在原有的水平上有显著的提高。

其次，要带领学生进行拓展阅读，教师在完成一节课时，可以布置在把课后阅读相近类型的文章，那孩子循着在课上对课文余热，兴对同类的文章会比较感兴趣，教师推荐书目后要组织学生在阅读之后适时地召开读书汇报会，给孩子们提供分享各自读书的感悟机会，这样孩子们在交流就会发生思想的碰撞。你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，交换之后就不再是一种思想。久而久之，孩子们在这种交流碰撞中自然会在能力方面有所提高。

第三，引领学生阅读经典著作。我国文学宝库中有许多经典之作，但对于小学生来说，有的可能晦涩难懂，所以教师要有选择地进行推荐。比如说一些经典的古诗文中做可能孩子从最初的小的时候可以让孩子读《弟子规》《三字经》，但要注意诵读的指导。高年级的学生可以让孩子尝试读四大名著，适时组织学生分享神通广大的孙悟空，讲讲多愁善感林黛玉，说说豪情满怀的梁山好汉……还可以引导孩子读经典的现代白话文小说等等，坚持下来，孩子就会在书的浸润中浓厚自己的文化底蕴，增长自己的文化自信。

二、培养写的习惯

首先，对于课堂教学中课文里出现的一些生字新词，要求学生认真规范书写，教师要有相应的示范和检查指导。除了这些必须掌握的生字新词，还可以将课文中所出现的重点语句儿和精美句子誊写在本子上，让学生一会其中的中国文字之美。

其次，还可以组织孩子进行课上的小练笔，针对一个主题进行撰写短小篇幅文章，孩子在课上极为有限的时间要保持思维的高度的紧张才能在最短的时间内完成自己心中想表达的内容，对于学生的写作能力和逻辑思维都是很好地训练。

除此之外，教师还可以布置孩子们在课后写日记，但不必要求孩子每天写一篇日记，那可以让孩子闷每周选自己印象特别深刻、感兴趣的事件下笔，教师要检查学生的日记，并将其中的优秀的日记选出来为大家诵读，既让作者孩子感受到自己文字的魅力，增强写作的信心，同时也为其他孩子树立一个很好的标杆。特别强调一下，日记本身也是一种道德长跑，因为在日记中不可避免的会出现孩子的心理活动的描写，这也他内心深处的“新我”和“旧我”的斗争的过程，当孩子的新我”战胜“旧我”，“大我”战胜“小我”时，其实就完成了自我的道德训练。

此外，还可以适时引导孩子写一些有正能量的倡议书，在一些特殊的节日给特定的人群写一种慰问信，写一些公益性广告词语，还可以写一些浓浓文艺味儿的小诗等等，孩子在这种持续的写的训练中会逐渐养成好的习惯。

三、培养演讲的习惯

现在的孩子多数是独生子女啊，由于在家里缺失同龄人的语言交流，造成了很多孩子在家里常常闷头玩手机、玩游戏或者看电视，久之，孩子口头语言表达的能力都是比较薄弱的，作为教师可以通过安排有序的演讲活动来提升孩子的语言表达能力。

在开学之初可以为孩子们选定大方向选题，然后为班级的每个孩子安排好演讲序号，一个学期会至少为安排每个孩子演讲一次。在确定排序之后，指导孩子的进行选题。比如：孩子们对小动物感兴趣，可以把最喜欢小动物的孩子分为一组，孩子们会对观察家乡的变化感兴趣呢把他们分为一组，演讲之前对每组要选出一个有代表的有能力的孩子，做一个演講的示范，教师同步指导，让孩子们知道演讲应该从哪些方面去把握，如如何围绕选题那去选材，如何在演讲时控制好语速表情动作等等。在每天的语文课之前安排孩子做课前的演讲，虽然时间不长，但每个孩子们至少有一次到讲台前面与大家交流，坚持下来，孩子的语言表达能力和技巧都会逐渐提高，也会让语文课更加丰满。

好习惯的养成不是一蹴而就的，需要经过持之以恒地培养和训练，只要大家认真去做，一定会结出丰硕的成果。