幼儿园户外体育游戏活动的开展初探

王健

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：培养幼儿体育活动兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。教师要根据幼儿的年龄特点及兴趣为幼儿提供生动有趣、形式多样的体育活动显得尤为重要。如果说活泼好动是幼儿的天性，那么游戏活动则是幼儿的生命。幼儿爱游戏、爱活动，尤其喜爱户外的体育游戏活动。户外是一个开阔的天地，在户外，孩子们会利用老师提供的材料以及自然环境自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。

户外体育活动是指除早操活动外的其他户外体育活动形式。它是从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会，其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。一次在鞍山市师范学院的报告厅内进行了一场别开生面的报告，那是罗老师根据集体教学实施《指南》的教学引领，尤其是在最后播放的吉安幼儿园户外体育游戏时的场面真的使我很震撼，孩子们通过设计游戏、选择游戏材料、场地并进行合作式的有计划、有创造性地户外体育游戏，孩子们不但骨骼上得到发展，而且对呼吸系统和神经系统的健康、体质的增强都有十分重要的作用。会后我做了很深刻的反思：在我的日常教学中，如何使幼儿充分利用自然资源愉快、自由的进行体育活动呢？从而养成幼儿自觉进行户外身体锻炼的习惯，发展其良好的个性品质。

一、为幼儿提供有趣的、安全的、環保的活动材料，并进行层次指导，以促进不同幼儿发展

1.大型玩具的配备。为幼儿营造健康快乐的环境，幼儿园大型玩具的配备是缺一不可的。如：

滑梯、转梯、秋千、攀登架、钻爬区、平衡木，为了使幼儿进一步完善走、跑、跳等动作的发展，我们幼儿园还创设了石墩路的走、跳区及钻圈、爬坡活动，还有孩子们最喜爱的沙池区，在这里孩子们有的搭建城堡、有的建设小公园、心目中的学校……孩子们通过独立、合作等不同的游戏形式，充分发挥孩子们的想象力、创造力。教师利用户外大型玩具及自然设施根据幼儿的年龄特点适时组织幼儿开展丰富多彩的、有选择的体育游戏，进行各种有效的身体锻炼，以发展幼儿动作的协调性和灵活性。

2.自制玩具的有效利用。在体育游戏活动中，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。而幼儿最感兴趣的便是可以操作摆弄的玩具，它能最大限度的激发并维持幼儿对体育活动的兴趣。因此，体育玩具的选择较为重要，我十分注重就地取材，注意日常生活用品、废旧物品的应用。在具体实践中，我让孩子、家长参与收集材料，让幼儿了解材料的性质，引发联想，激发幼儿的创造性。

二、根据幼儿年龄特点制定合理的游戏目标及环节

“兴趣”是幼儿学习的动力！“情景故事”是幼儿最感兴趣的学习方式之一。因此在体育游戏活动时我经常以故事情节贯穿整个活动过程，使幼儿身临其境于游戏活动中。如体育游戏：《解救小动物》教育目标：学习跳跃、钻、爬以及肩上投掷动作，发展幼儿动作的协调性及灵活性，并教育幼儿爱护小动物，激发幼儿热爱小动物的情感。活动准备有：爬垫、地垫、钻圈、沙包等。在活动中教师以“解救小动物”为主线，幼儿通过自己的努力跨过小河、钻过山洞、爬过草地，最后击中野兽解救小动物，将其送回家。在整个游戏中让幼儿成为活动的主人，不仅完成各个身体动作的学习，还充分体验胜利的喜悦，提高了幼儿参与游戏活动的积极性、主动性。这种情景式的游戏在体育活动中之所以能得到孩子们的青睐，我觉得故事情节中的开端、经过和结果三个部分正好和体育游戏活动中的准备、基本部分和结束三个部分相吻合，而且环环相扣、由浅入深，有利于幼儿接受。

三、户外体育活动的组织和指导

1.做好活动前的准备活动，首先教师事先检查活动场所以及大型玩具的安全性，布置好活动所需要的道具等。其次教师还要提醒幼儿入厕、补充水，整理服装、系好鞋带。最后就是向幼儿提出相对的活动要求，提醒幼儿注意安全，提高自我保护能力。

2.灵活运用多种指导方式，既要面向全体幼儿，又要注意个体差异。教师在活动中要注意观察和了解每个幼儿的具体情况，有针对性地、灵活地加以指导，真正做到因人施教。如在《解救小动物》活动中，在跨过小河环节中，教师就根据幼儿的不同发展水平及最近发展区，为幼儿创设不同宽度的小河，幼儿可以根据自己的能力有选择的进行活动，当幼儿完成一个宽度后还可以尝试更高的宽度，使幼儿在不断尝试中得到更好的发展。

3.重视在游戏活动中启发幼儿积极思考，发展儿童的智力，培养幼儿良好的品质和个性，促进幼儿身心全面健康发展。尤其是在小型多样的体育游戏活动中，要鼓励和引导幼儿创作多种玩法，发展幼儿活动的创造性，提高幼儿的智力。如教师为幼儿提供呼啦圈，启发幼儿探索不同的玩法。于是我们看到的景象不一：有跳圈的、钻圈的、转圈的、合作套圈的、晃呼啦圈的……在户外体育游戏时要求幼儿遵守活动规则，爱护活动器材是很有必要的。幼儿之间要团结、合作，处理好小伙伴之间的相互关系，以促进幼儿的社会适应能力、良好品德、个性的形成。活动结束时，要求幼儿整理和收拾好活动的器材。

4.幼儿在游戏活动时，教师要随时对幼儿的活动状况保持一份关注，做到“目中有人”、“心中有数”。教师要时刻观察着每一个孩子：谁在走平衡？他用什么方法走？是轻松自如，还是胆小害怕的？是一个人走，还是有玩伴的？现在他会需要什么样的帮助……当小朋友站在高高的长凳上不敢前进了；当胆小的孩子看着别人在梯子上爬上爬下，自己却静静旁观时；当调皮的男孩子大汗淋漓时……在孩子们遇到困难时，教师必须及时、适时的介入，给幼儿以必要的支持和帮助。教师还要时刻观察孩子体能上的变化，提醒幼儿动静交替，避免幼儿体力透支。

总之，促进幼儿身心健康是素质教育的基础，户外体育活动是向幼儿实施全面素质教育的重要途径之一，对幼儿各项素质的培养都起着积极的作用，教师做个有心人，使幼儿从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，希望我的孩子能在积极主动的体育游戏活动中，得到全面的发展。