浅谈如何培养小学生的传统文化

莫曲

【摘 要】相关教育部门对传统文化给予了高度重视，从2008年开始，教育部开始在10个省份开展京剧进课堂试点项目，被选中的小学将组织学生进行15首经典京剧的学习，进而逐步推广至全国。中国有丰富的传统文化，单就戏曲来说就有300余种，但是与辉煌悠久的传统文化资源相悖的，是人们对传统戏曲音乐的忽视和淡忘，一以贯之地继承发展传统文化，特别是戏曲，是全民族，尤其是音乐教育者不容推脱的责任，音乐教育者应去粗取精，创新形式，在教学中使中国传统戏曲迎来发展的第二春。

【关键词】小学；传统；戏曲；校园

作为有着五千年源远流长历史的东方文明古国，中国有着极为丰富的灿烂传统文化，继承发展这座宝贵的文化矿山，是炎黄子孙不容推脱的责任。放眼时代背景——社会发展呼唤传统文化的回归，聚焦教育现状——课程设置中传统文化教育的支离破碎。不少小学在进行素质教育时，并未对传统文化给予足够的重视，小学生传统文化素养不容乐观。教育者根据小学生特点，制定不同层次的体验式教学方案，循序渐进扩大学生戏曲知识面，进而培养小学生的传统文化素养。

一、培养传统文化，制定不同层次的体验式教学方案

1.组织学生欣赏本地戏曲

戏曲艺术是传统文化的典型代表，以唱、念、做、打为表演的基本形式，是中国特有的艺术门类。开展戏曲进校园活动的目的主要是增加小学生对戏曲的了解和赏析，让中国非物质文化遗产得到传承。根据市、县文件精神，我校在2017年开始全面开展“戏曲进校园”活动。9月份我校的戏曲课内容分别有藤县戏曲简介、欣赏藤县牛歌戏《兰桂腾芳》片断、学唱本地戏曲《迎宾歌》。通过开展戏曲知识讲座，让学生了解了藤县地方戏曲的种类与特点；同时通过学唱本地戏曲《迎宾歌》让学生感受用本地方言演唱歌曲的快乐。除此之外11月份学校还组织了6位音乐、美术专业教师分别去到潭东中心校下面的十所乡村小学开展“戏曲送课下乡”活动，让乡村小学的学生也能享受到专业音乐美术教师的优秀资源，通过送课下乡活动充分发挥了我校音乐、美术专业教师的引领、示范作用，让戏曲进校园活动落到实处。

2.组织学生欣赏其他剧种

中国有着极为丰富的戏曲资源，不同地域艺术家的名曲名段在中国乃至世界，都有着良好的口碑和影响力，占据着极为重要的地位。粤剧是广东的发源地，有着极为丰富的粤曲资源。11月份，我们学校音乐教师组织全校学生欣赏《荔枝颂》、《红豆曲》、《彩云追月》、《春日郊游》四首粤曲小调；欣赏了经典粤剧《女驸马》；还组织四至六年级的学生学唱了粤曲小调《春日郊游》。通过对粤剧艺术的学习，增进学生对粤剧艺术的了解，有利于进一步培养学生热爱中国传统戏曲音乐的情感。

3.组织学生欣赏国粹经典

京剧是中国传统文化的重要組成部分，辐射地以北京为中心，放射至全国，又名平剧，是五大戏曲类目之一，是当之无愧的中国国粹。在北方扬名立万的京剧，事实上是由原在南方声名鹊起的四大徽班进京后，与当地艺术家学习合作，不断演进，最终形成集大成的京剧。黄梅戏是中国传统文化的盛世遗珠，自诞生以来不断发展，取得了良好的社会反响，遗憾的是，和传统文化的传承发展相似，整个黄梅戏艺术也经历着薪火相传的艰难曲折的历史发展过程。为此我们学校在12月份组织学生欣赏了《京剧名段荟萃》、少儿京剧《探谷》、《京剧武戏基功展示》、《都有一颗红亮的心》，同时还计划在2018年1月份组织学生欣赏黄梅戏《路遇》。通过欣赏不同剧种，既陶冶了小学生们尚德、唯美的思想情操，又提升了广大小学生的艺术鉴赏品味，提高了艺术文化的参与度，为艺术文化的传承与发展提供了很好的保障。从不同角度帮助学生了解优秀传统艺术成果，提高其感受美、表现美、鉴赏美的能力，促进德智体美全面和谐发展，为传统文化的普及奠定了坚实的基础。

二、培养传统文化，循序渐进扩大学生戏曲知识面

1.组织学生学画脸谱

脸谱是中国独有的艺术门类，依托于戏曲发展，诞生并发展于戏曲舞台演出，是一门极为重要的化妆造型艺术。它不同于其它国家任何戏剧的化妆，有着独特的迷人魅力，是中国传统文化的典型代表。10月份，我们学校的美术教师组织学生在美术课上学画脸谱、戏服，为学生讲解传统文化，以点带面，拓宽小学生知识面，并适时引导，及时讲解，深入浅出地厚植小学生的传统文化素养。在进行正常的课堂教育同时，适时为学生科普脸谱常识，如戏曲中脸谱色彩代表着人物性别，不同色彩预示着不同的人物命运等，潜移默化地提高小学生文学修养，促使起培养积极向上的世界观、人生观、价值观。课后选出各班的优秀作品作了一期展览。

2.循序渐进，从戏曲到传统文化

以戏曲教学为媒介，促使传统文化走入校园有着得天独厚的优势，教师可梳理每部戏曲的不同角色，引导学生自主选择，实现交互式教学，提高学生积极性和课堂趣味性，从单一教学模式转向全方位的多面课堂模式。在对学生进行教学时，可从戏曲的形式、演变、进化出发，通俗易懂地科普戏曲名家、经典人物形象和唱段，逐步激发学生学习戏曲的兴趣，并引导至传统文化的学习中去。教师以弘扬伟大的民族精神为主线，以培养小学生思想品德和高尚节操，提高传统文化素养为目的，为其选择适宜的传统文化教材和教学形式，增强传统文化对于青少年儿童的吸引力。在2017年里，学校通过拉横幅、出宣传版报的形式对中国戏曲作了大幅度的宣传，学校艺术组还成立了“津韵戏曲社”，通过唱、舞、画等多种形式提升学生戏曲艺术素养，陶冶了学生情操，丰富了校园文化。

最后，引入vr实景教学，在课堂上使学生足不出户地观赏到不同时期、不同地域的戏曲文化表演，使科技走入课堂，在有限的经费预算内，使学生获得最大化的教学体验，这也是时下十分受欢迎的教学模式。

【参考文献】

[1]张春娟.地方戏曲如何走进校园——以秦腔为例.《当代戏剧》，2013（1）：36-38

[2]李月.国粹芳菲 飘香校园——浅析“戏曲进校园”活动的开展情况及其意义.《音乐时空》，2012（3X）：118-120