中学体育教学中如何渗透德育教育

韦欣洪

【摘要】如何在体育教学中进行德育渗透，是学校体育教学改革的重要内容，道德素质是现代人整体素质中特别重要的一环，根据新形势下课程改革以及当前学校学生的思想情况，在全面推进素质教育的过程中，必须把德育教育放在首位，并把德育教育渗透到各学科教育中去，体育教学也不例外，通过体育教学对学生进行思想品德教育，这是体育教学的重要任务之一。我们应在日常的教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育教学中。笔者通过文献资料法结合多年的教学实践谈几点肤浅的认识，望能与同行进一步研讨榷商，共图体育教学工作的共同进步。

【关键词】体育教学 渗透 德育教育

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0249-02

一、研究目的

如何挖掘体育教学德育渗透，是学校体育教学改革的重要内容，体育教师应当利用一切有利的时机，及时地、有目的地对学生进行德育教育。

二、研究方法

1.文献资料法：阅读与研究有关学科德育渗透的文献资料。

2.教学总结法：对多年体育教学德育教育实践进行总结。

三、体育教学中德育教育的渗透

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务之一，是提高教学质量的重要环节。在教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神等优秀的心理品质。因此，我们要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育教育渗透到教学过程中的各个环节，发挥出教学中思想教育的力量，以便收到良好的教育效果。

那么在体育课中如何有效地进行德育渗透，使教书和育人有机结合起来，我结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识。

1.现行的体育与健康课本，蕴含着丰富的能进行德育渗透的素材，只要挖掘并在教学过程中有意识的插入，就能把德育渗透与体育教学有机的结合起来，就能使学生在学习体育基础技能的同时，在思想、品德和心理素质上得到相应的发展。

在体育教学中要注意把握德育渗透的原则是：有意识、有规律、有机结合。“有意识”：即要用素质教育思想指导教学，高度重视体育教学中德育教育，努力钻研教材和研究教学方式、方法，既能让学生掌握体育基础知识、技能，又不放松思想教育。“有规律”即对教学的德育内容进行优化组合，优化教材中的思想教育因素，循序渐进，化难为易，化繁为简，由浅入深，使学生能以积极的态度对待知识的获取，使每一个观点、一种思想在学生的心灵逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。“有机结合”：即在体育教学中根据教材所蕴含的德育因素，找到其与体育知识的最佳结合点，然后针对不同对象，在不同时间、场合，将德育与不同的事情有机结合，使学生在接受知识的同时，不断地受到德育的熏陶。

总之，在教学中针对学生进行德育渗透一定要做到自然和有为，必须是学生容易接受的，而不是生搬硬套的说教。

2.做好“学高为师、身正为范”的教学艺术

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的“身正为范”。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，对学生的思想品德起着潜移默化的作用，甚至是终身难忘的形象。古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。

3.结合体育教学内容进行渗透

把德育教育渗透到体育教学内容中去。例如：中长跑教学可培养学生勇敢顽强的意志品质；球类项目教学，可培养组织纪律性和集体主义精神；在教学过程中，这些教学内容会对学生的思想品德提出考验。如进行中长跑教学，跑的过程中出现“极点”时，是坚持下去还是半途而废。在球类教学比赛时，对方进行侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”；比赛取得胜利时，是再接再厉，还是骄傲自满等。在体育教学的过程中，我们应该结合教学内容开展德育教育，加强对学生的思想品德及个性地培养。

4.把握体育教学过程中的德育教育时机

（1）严格队列队形练习

课堂常规中的队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，也是一项严格的集体活动。它要求学生在统一的口令下完成一致的动作，从而培养严格的组织纪律性和集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的能力，利用这一时机对学生遵纪守法，履行道德义务所需要的控制能力进行培养。

（2）在身体练习中进行渗透

体育课的特点是以身体练习为基本特征。由于学生各自身体条件和意志不同，在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象。出现这种情况之后，应针对学生各种不利于练习的心理，进行意志的果断性、主动自觉性、勇敢、顽强性、自制性的教育。例如在中长跑教学中，教师应向学生，清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、克服困难的优良品质。在练习中，我们应以热情的态度关心帮助学生完成练习，使学生有了克服困难的勇气，正确认识自己，进一步培养学生吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生通过实践真正体会到了“世上无难事，只怕有心人”的含义。

（3）在体育游戏中进行渗透

体育游戏是体育教学必不可少的教材，学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，不仅可以发展学生的身体，而且可以通过游戏对学生进行思想品德教育。如做“两人三足合作跑接力”练习中，不仅能发展学生奔能力，更能使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为争取胜利而努力。教学中，我们应该结合教材特点，精心设计游戏，使之达到“寓教于乐”的目的。

（4）在课前准备和课后总结中进行渗透

课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动和爱护公物的重要时机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不得拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球、乒乓球拍）不用脚踢、不抛扔等等。要教育学生在领取器材时互相礼让，在收拾器材时要小心轻放。发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学生积极性，又使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。课后小结，教师还应结合教学情况，肯定成绩，指出问题，表彰和适当的批评教育，使体育精神文明之花在学生的心灵身处扎根。

5.在偶发事件的处理中渗透

教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或适当批评，提高學生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

6.在体育教学比赛活动中渗透

体育教学比赛都有一定的规则和要求。教学比赛能够激励学生力争上游，奋勇拼搏的精神；竞赛后点评能使学生意识到个人的努力程度将影响集体荣誉及集体荣誉给其带来的影响，使学生自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养学生的责任感和集体荣誉感。

四、结论与建议

总之，德育教育渗透是一项长期细致的工作，要与体育教学活动有机结合起来，必须坚持思想性、科学性、知识性、趣味性四者的统一，将德育教育贯穿于教学过程中，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，充分发挥渗透教育潜移默化、水滴石穿的功能，以促进学生的全面发展。同时，教师要不断改进教学方法，提高教学艺术，做到管教管导，持之以恒，为国家培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

参考文献：

[1]刘亚平.体育与德育[J].中国学校体育，1997.（6）

[2]施光明.学校德育新探[M].知识出版社

[3]梁兴波.寓教于德寓教于行[J].玉林教育，2006.3-4