整合信息技术 创新高中数学教学

袁利梅

【摘 要】在现代教育背景下，信息技术与高中数学教学的整合，能够帮助教师将复杂的知识简单化和具体化，能够丰富数学教学内容，激发学生学习兴趣。因此，高中数学教师应当紧密结合信息技术手段，创新高中数学课堂教学，促进良好教学效果的实现。

【关键词】高中数学；信息技术；意义；对策

在现代教育背景下，将信息技术有机地整合到教师的课堂教学中，对于丰富课堂教学模式，创新教学理念都具有積极的意义。对于很多教师而言，他们认为数学教学中公式、定理太多，是不适宜使用信息技术手段辅助教学的。其实不然，数学课堂也适宜使用信息技术手段辅助教学，通过现代化的教育手段，改变传统落后的知识传授和灌输式教学模式，促进教师教学质量和效率的提升。笔者在多年的高中数学教学中，就充分地运用了信息技术手段辅助教学，对丰富高中数学的教学内容，激发学生的学习兴趣，促进高中数学教学效率的提升都具有积极的意义。本文中，笔者就自己的教学实践经验，阐述在信息技术在高中数学教学中运用的对策。

一、信息技术与高中数学教学整合的意义

一个时代的发展，必然具有一些划时代意义的事物出现。就当前的这个时代而言，信息技术手段的运用，可以说是具有划时代意义的。当前，信息技术的发展壮大，对人类生活的影响是不言而喻的。以教育领域为例，信息技术彻底改变了传统知识灌输式的教学模式，在课堂教学中，多媒体辅助教学、交互式电子白板、微视频教学等手段的运用，对于丰富教师的课堂教学模式，提高教学效率都具有积极的意义。就高中数学的教学而言，信息技术手段的运用，具有如下意义：

1.将复杂而又系统的知识简单化和具体化

数学是一门具有高度逻辑性的学科，在数学教学中，很多知识都具有较高的复杂性和系统性。在传统的教学模式下，教师只能凭借语言的描述，让学生了解相关的知识点。这种缺乏辅助工具的教学，需要教师有较强的教学能力，方能让学生充分了解相关的知识点。而在信息技术背景下，信息技术手段能够帮助教师将一些复杂的知识简单化和具体化，让教师讲解起来更加轻松，让学生理解起来更加轻松。例如，教师在给学生讲解椭圆的相关知识点时，尤其在讲解离心率时，很多教师就会让学生直接背诵结论：离心率越大，椭圆越扁；而当离心率靠近数字1时，椭圆基本变成圆。学生们都了解这样的知识点，但却不知其原因。在信息技术的背景之下，教师可以通过多媒体辅助教学的形式，通过多媒体演示实验的方式，让学生通过观察，总结出结论，这相比较让学生死记硬背结论而言，具有更加积极的意义，同时也有利于消化和理解数学中的知识点。

2.丰富数学教学内容，激发学生学习兴趣

可以说：高中数学的教学应当是复杂的而又抽象的。这就要求教师在课堂教学中，应当整合信息技术手段，丰富高中数学的教学内容，用一些通俗易懂的案例、教学视频等融入到课堂教学中，不仅能够有效地丰富高中数学的教学内容，还能够达到激发学生数学学习兴趣的目的。例如，教师在教学中，可以通过远程教育资源、多媒体辅助教学等手段的运用，让高中数学的课堂显得有声有色；另外，在教学中，交互式电子白板更为教师的教学提供了极大的便利性，这样的教学模式不仅先进和科学，还能够有效地保存教学课件，为学生今后复习做参考。

二、信息技术手段与高中数学教学整合的对策

结合以上分析可见：在信息技术背景下，将信息技术手段有机地运用到教师的课堂教学中，对于创新高中数学的教学，帮助教师将复杂的知识简单化和具体化、丰富高中数学的教学内容都具有积极的意义。那么，在实际的教学过程中，教师该通过怎样的教学手段，丰富高中数学的课堂教学呢？

1.结合信息技术，将静态的知识讲解动态化

高中数学的教学内容，是抽象的，是复杂的。在传统的高中数学教学中，教师一般都只能采取一些传统化的教学模式进行教学，如立体几何的教学，很多教师只能通过教学模具的运用，给学生呈现一种直观的形象。而教学模具的运用，虽然具有其优势，如能够将抽象的知识具体化，但却不能动态化，这种静态化的教学模式，只能让学生知其一不知其二。在信息技术的背景之下，教师可以充分运用信息技术手段，改变这样的教学现状。如教师运用信息技术，将圆柱、圆锥以及圆台等这种立体化的图形给学生动态的展现出来，不仅能够让学生看到正面、背面，还能够有效地观察侧面，让学生对立体图形有一个更加直观的认知。同时，这种直观化的教学更加能够激发学生对数学学习的兴趣，促进教学效率的提升。

2.整合远程教育资源，丰富高中数学教学内容

当前，结合信息技术手段，将远程教育资源有机地运用到教师的课堂教学中，不仅能够丰富课堂教学，还能够有效地刺激学生的感官和视觉。时下，远程教育资源作为一种比较有用的教学资源，正在被广大教师积极运用。在高中数学的教学中，教师应当结合信息技术手段，将远程教育资源有机地运用到课堂教学中。例如，教师可以针对教学的重点、难点问题，将一些名师讲解的视频有机地融入到课堂教学中，或者教师可以通过微视频教学的方式，利用微视频教学导入课堂教学，设置悬念，引发学生思考，促进教学效率的提升。

3.整合信息技术，实时交流指导

信息技术手段在教育领域的运用，有效地帮助教师突破了时空的限制，让教师在教学中，能够对学生提供实时的指导；而学生在学习中，也可以借助信息技术手段，和教师、同学之间无障碍的沟通和交流，为构建和谐的高中数学课堂、提高学生的学习效率奠定基础。例如，高中数学教师可以借助班级群，将一些有用的教育资源和学生共享；同时，对于学生不懂的问题，教师可以提供在线的指导，有效地帮助学生解决难题，提高教学效率。

总而言之，在信息技术背景下，教师在高中数学的教学中，应当整合信息技术手段，不断改革和创新高中数学的教学课堂，为激发学生的数学学习兴趣，全面提升高中数学的教学效率奠定基础。

【参考文献】

[1]张岭.高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践[J].当代教育论坛（教学版），2010.01：61-64