游戏教学法在小学数学教学中的运用

陈会敏

【摘要】小学生由于年龄较小，尚处于爱玩好动的年纪，学习对他们而言相对比较枯燥，而游戏教学法在小学数学教学中的运用，不仅能够有助于教学课堂氛围的活跃，还与学生爱玩的天性相符，有利于调动学生的学习积极性，促进小学数学教学质量的提升。

【关键词】游戏教学法 小学 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0154-02

一、游戏教学法在小学数学教学中运用的意义

游戏教学法指的是以游戏的形式开展教学活动，在游戏中让学生获得知识和真实的感受，这是新课改背景下衍生出的一种人性化的教学手段，主要为了在以人为本的教育理念下促进教学的发展。应用这一教学手段的前提是要充分了解学生的心理，再根据具体的教学内容选择相适应的游戏活动，既要做到课堂教学的有趣，又要同时保证教学的有效性。在游戏中要充分尊重学生的主体地位，给他们自主体验和学习的空间，营造出欢快、民主、平等的课堂教学氛围。

小学数学学科的教学难度相对较大，教师要提高学生的数学学习能力，有必要运用游戏教学法于教学实践中。首先，基于游戏教学，能够营造轻松愉悦的教学环境氛围，可使学生放下思想包袱，全身心投入到课堂游戏与学习中，在游戏中获得更深层次的认知，从游戏中掌握更多有效的数学学习方法。其次，游戏教学法的运用，能够满足学生的数学学习需求，同时对小学生数学综合素养的培养及其全面发展奠定良好的基础。最后，运用游戏教学法，有助于引导小学生突破学习的重难点，将难点问题简单化，也有利于小学生从游戏中掌握更多有效的数学学习方法，从而激发学习兴趣。

二、游戏教学法在小学数学教学中的具体运用

1.合理设置游戏教学内容

游戏教学法运用到小学数学教学中是为了帮助学生轻松的学习，必须做好游戏教学内容的设计工作，同时游戏的选择并不是随意进行的，老师要根据具体的教学内容，设计好游戏目的、游戏名称、游戏活动等流程，这样才能够保证课堂游戏教学环节的顺利实施。例如，在进行认识人民币这一内容的教学中，教师可以设置一个有存兑的小银行的游戏，将学生分成不同的小组，进行到银行存钱、取钱的游戏活动。通过学生自身的存储钱币，达到认识人民币的效果。这种游戏化的方式可以将枯燥的教学变成充满趣味性的活动。同时教师在课堂中应该从旁调控，防止课堂教学过程中出现混乱的现象，并且在游戏结束后，对学生的表现进行点评。

2.精心设计趣味游戏情境

教师在课前需要深入研究教材并将其中能设计为游戏环节的游戏资源找出来，根据学生的兴趣点，设计出最有趣的游戏情境。比如在学习20以内加减法的内容时，老师可以制作与奔跑吧兄弟类似的名牌，将20以内的加减法，分别贴于小学生的后背上，然后让每个学生走向讲台并背对大家，让大家计算成绩，如果学生全部回答正确，则按照正确顺序由第二名学生上去，如果其中有学生回答错误，作为惩罚要让他先上去讲台给大家表演节目，然后在继续游戏。通过这样的趣味游戏情境既活跃了课堂氛围，又增强了学习知识的趣味性，能提高数学教学的效率。

3.科学把握游戏教学法的难易程度

游戏教学法运用到数学教学中，是让学生在享受游戏过程中，找到数学学习的规律，从而更好地进行数学学习。在实际的小学数学教学中，老师设计游戏时必须遵循难易适中的原则，因为如果游戏过难，会让学生的自信心受挫，不利于学生的知识掌握。反之，如果游戏过于简单，又很难激发学生探究数学知识的欲望，会让学生丧失参与游戏的热情。所以必须合理掌握好游戏的难易性。在开展除法教学时，教师可以应用分糖果的游戏模式，让学生自主分配一定数量的糖果，进而促进学生对除法概念和相关知识的理解。在开展乘法教学时，教师可以通过组织竞赛游戏的方式让学生背乘法表，这样能够促使学生在紧张的竞赛环境中更好地学习乘法口诀，促进学生学习效率的提升，使学生的思维能力得到提高。

三、游戏教学法在小学数学教学中运用的注意事项

1.坚持以人为本，以学生为主体

想要高效率地运用游戏教学法，就需要教师先转变以往的观念，要时刻以学生为教学和课堂的中心。在实行游戏教学法的过程中，教师要给予学生足够的个人发挥空间，并且将教学的主动权教给学生，这样才能充分激发学生的学习积极性和主动性，将游戏教学法的效果发挥到最大。

2.选择合适的游戏教学形式

游戏教学法的内容应该根据教学内容的变化而变化，多样化的游戏形式才能够让学生始终保持学习的热情和兴趣。在导入新知识时，应该多用一些能够提出问题的游戏，这样能够勾起学生对新内容的好奇心。在复习和巩固旧知识时，教师最好采用竞赛类的游戏，这样可以加快学生对知识的巩固，并且可以让学生在紧张的竞争环境中深入地思考教学内容，这样可以培养竞争意识。

3.把游戏与知识有机结合起来

游戏教学法是建立在课本知识基础上的，将游戏与学习相结合的一种教学方法。结合课本知识，采用合理的游戏方式进行教学，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在游戏中学到知识。例如，小学数学教学中会涉及奇偶数的区分，教师可以开展一些小游戏：把奇偶数写在卡片上，让学生抽取卡片，区分和辨认卡片中的数字，从而加深学生对奇偶数概念的理解，熟练地区分奇偶数。

4.合理安排游戏教学法的比重

游戏教学法在小学数学中可以起到关键性的作用，但是凡事都需要掌握度，如果教师一味地追求游戏教学法，一味地使用游戏教学法就会得不偿失，效果会不尽如人意。所以，教师在使用游戏教学法的过程中对时间的掌握和程度的把控需要特别注意。在時间方面，一个游戏持续的时间最好不要超过25分钟，一旦超过这个时间，效果将会大大降低，事倍功半。

四、结论

综上所述，游戏教学法在小学数学教学中的运用能够培养小学生对于数学的学习兴趣，增强学生的课堂参与意识，提高学生各个方面的综合能力。所以，在实际的小学数学教学中，老师要根据不同教学内容，将其中的游戏因素挖掘出来，真正的为学生设计出他们喜欢的游戏内容，激发学生学习及探究的欲望，这样既能实现素质教育的寓教于乐目的，又能促进小学数学教学质量的提升，为学生更加深入、透彻地掌握教学知识打好基础。

参考文献：

[1]徐晓丽.创设和谐氛围激发学习热情——小学低年级数学教学中游戏教学法的应用探究[J].新课程研究（下旬刊）.2016（09）.

[2]罗敏文.浅谈游戏教学法在小学数学教学中应用的理论基础和基本原则[J].教育教学论坛.2013（47）.

[3]李巧儿.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].教育导刊.2014（08）.