微课在小学数学教学中的有效应用

陈琼安

【摘要】现阶段，微课已融入多学科教学之中，数学作为小学课程中的一门难点课程，微课应充分利用于数学学科当中，以获得更优异的教学效果。微课作为一种新的教学方法，在小学数学教学中占有重要地位。它不仅有效地激发了小学生的数学学习兴趣，而且促进了课堂教学效率的提高。它是新课程改革精神的充分体现。因此，小学数学教师应充分利用微课，拓宽视野，为小学数学课堂注入新的活力。研究和分析了微课在小学数学教学中的有效应用。

【关键词】微课 小学 数学教学 有效应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0140-01

前言

伴随着微课的加入，使小学教育的发展起到了重要的推动作用。为此，本文主要讨论微课在小学教学中的应用，并且建立在小学数学教学的优势和局限性的基础上，着重对微课的应用策略展开分析探讨，让微课应用于数学课堂中，营造良好的学习氛围，并对课后进行辅导。

一、微课研究背景

1.微课的定义

很多人会觉得微课很陌生，然后把微博、微信、微电影与微课混淆在一起。所以我们片面的认为微课是一个很短的教学过程，事实上，这种理解不够准确。微课是这样定义的：微课是指基于教学设计思想，在对一个知识点讲解的过程中大约用五分钟的时间，使用多媒体来讲解的一段音频或视频。

2.微课的意义

在教育教学中，对微课的内容所显现的是点状和碎片化，这些知识点可以解释为教材、风格和讲课要点，以及传授知识的方法，如传授方法、教学经验等。从上面的讨论，我们可以把微课作为课堂教学的一种有效的补充形式，对移动学习的时代，知识的传播不仅是合适的，也符合学习者个性化和更加深了学习者的学习兴趣。

二、微课是小学数学教学的有效应用

1.课前应用并回答问题

在课前的教材预习阶段，在学生第一次学习新知识之前，学生一定会对数学课本的知识有更多的疑问，目前还不清楚认知学习的关键部分是什么？此时微课的重点应该是回答问题，并要求学生获得新知识。微课的作用是激发学生学习兴趣。准备阶段小学数学教学中，为了创造学生的思维，教师利用了微课资源。并利用微课资源引导和增强学生的探索欲望。讓学生积极参加教学活动，努力学习和数学有关的知识。比如，学生学习“图形和空间”时，教师可以先创建微型视频，使用现代信息技术来可视化图形和位置的数学知识，之后在课前给同学们播放。即将学习的知识让学生有一个大概的了解。新课程标准背景下的教学的生活，强调教师允许使用图片给学生展示生活中的现实图形。用直观的教学方法，可以使学生加深对较难知识的理解，并让学生与自己实际生活空间紧密联系起来，让学生对“图形和空间”的相关知识产生浓厚的兴趣。同时，教师还可以利用学生现有的知识为学生安排预览内容，微观的视频一定要让学生在课前看完，在网络平台，通过推理，观察和互相交流了解微课的教学内容。提升学生的创造思维能力，想象力和积极学习的能力。

2.课中利用与突破困难

通过数学学习，既要掌握和理解数学知识，又要培养数学思维能力。在数学课堂教学中，学生要公开讨论问题，集中精力解决在自学中存在的困难和关键问题。在教师指导的形式下，学生的数学思维能力会得到进一步提升。小学生的数学知识很难掌握，它要求学生具有一定的逻辑思维能力，在学生学习的过程中，学生经常在理解抽象的理论知识方面和解题方法上面容易退缩。假如问题没能得到及时的解决，学生就会慢慢失去学习和自信心。在正常的教学阶段，教师运用微课的学习，可以增强学生学习的兴趣和信心。比如，当学生学习三角形的知识时，主要的是学生能够分别找到直角、锐角，钝角三角形的大角度。可以在实践的教学中，所有的学生都能基础的画出一个尖锐的三角形，但对于其他两个三角形，画出的精度总是很困难。教师可以把微课录像呈现在学生面前，对每一个三角形进行详细的分析和讲解，并在课堂上循环播放，使学生在看视频的同时动手练习。

3.课后的辅导离不开微课教学

在小学数学教学的前提下，遗忘知识点是小学生学习效率低的重要原因之一。因此，在小学数学教学中，不但要做好课堂教学，还要对课外进行有效的辅导。但是，现实的教学中仍然有大多数家庭存在着这样或者那样的问题，例如，小学生课外辅导，大多数家长不愿意对小学生进行课外辅导，这给小学生掌握数学知识带来了负面影响，很大一部分原因是父母对课外辅导不够重视或文化水平低。解决这个问题只有通过微课资源教育的方式，教师把核心内容和难点传送到学生家长那里，利用微课的形式来传达。这样既可以减轻家长的负担又能帮助学生课后的学习。

4.在课堂上可视化数学知识

在小学课程中，数学应该是最难的科目。由于数学的严谨性和很强的逻辑性，学生很难学好数学。数学知识里面的内容比较抽象，不容易很快学会，数学知识很难掌握对学生来说是有情可原的。这个时候，微课教学被教师灵活运用，利用微课教学来可视化数学知识，可以收获到意想不到的教学效果。微课教学是一种基于动画和视频的知识传播方式。因此，可视化数学知识的载体就是微课教学本身，它很能直接的表达数学知识。不仅加强了学生理解数学知识的能力，而且利用微课教师还可以以动画的方法帮学生理解数学知识，与此同时，小学生的学习兴趣和观察力也能得到相应的改善。例如，“圆柱的侧面积”，利用微课录像教学，从三维视角和透视角度学生也可以学习圆柱体侧面积的计算公式。这不仅轻松的显现教学内容，而且提高了学生的思维能力。给学生的学习生活也增添了兴趣，激发了学生的潜能，让学生不再感到学习数学是枯燥乏味的。

5.微课可以营造良好的学习氛围

传统的数学课堂通常相当枯燥，在这种教学模式下，小学生容易产生消极情绪，进而对数学学习失去兴趣。在这样的情况下，教师要善于利用微课营造很好的学习气氛。对于通常的教学来说，一部分数学教师都会利用情境教学的方法来营造良好的学习气氛，但必须是在教师对学生有充分了解的条件下，利用微课教学，引起学生良好的学习氛围。这是因为微课教学本身就有一定的欣赏性和活动性，可以有效地提高数学教学的效率。

三、结束语

总之，在科学技术的背景下，微课教学已成为小学数学的主要教学手段，在课堂教学中起着重要的作用。为此，小学数学教师在不断发展的过程中，要更新自己的教学思想和教学方法。小学教师应充分掌握微课的应用模式，合理的使用微课，确保课堂教学的实际效果，为学生将来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]樊彩琴.微课在小学数学教学中的应用意义[J].中华少年，2017（36）：212.

[2]邝泳霞.微课在小学数学教学中的应用[J].教育信息技术，2017（12）：79-80.