培养小学生良好的书写习惯写规范字

李海峰

【摘要】从事语文教学工作多年以来，在教学实践中我们都会发现班中总有一部分学生书写习惯不好，这种现象每个年级都有，学生写字不规范的原因是因为不正确的坐姿和握笔姿势造成的。要想学生有良好的书写习惯，老师对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最大的，应该是每节课教师的课堂板书。培养学生的良好的书写习惯非一日之功，它需要教师持之以恒地努力。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。

【关键词】书写习惯写字兴趣 正确引导

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0105-01

从事语文教学工作多年以来，在教学实践中我们都会发现班中总有一部分学生书写习惯不好，这种现象每个年级都有，学生写字不规范的原因是因为不正确的坐姿和握笔姿势造成的。新的课程改革以来，传统的教学观念逐渐被替换，许多教师在追求教学方法的新颖时，忽视了学生的书写习惯的培养。作为小学语文教师，当我们看到一个工整，清洁的作业本时自然感到特别舒服，是一种美的享受；然而，当我们看到一本又脏又乱的作业呈现在眼前时，甚至看都不想看，培养学生书写习惯的最佳时期是小学阶段，良好的书写习惯会让学生终身受益。下面我就针对自己的教学实际谈谈对学生良好书写习惯的培养。

一、存在的问题

班级还有许多小学生写的作业，歪歪扭扭，字迹潦草，有的大有的小，有的甚至看不出写的什么字；写字时握笔姿势不正确，身体不能端正地写字，总是把身体歪向一边写等等，还有的学生过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂画画等。这些问题如果在学生刚握笔写字时得不到及时的纠正，在以后的学习中将会更加不容易改正，不仅写不好字，而且还对学生的身体健康和心理健康成长不利。因此，让学生改掉不良的写字习惯刻不容缓。

二、在平时的教学中如何培养小学生的良好的书写习惯

1.从学生最熟悉的环境入手培养写字习惯。首先要为学生创造一个良好的氛围，让在校的学生一抬头便能看到学校的墙面，教室的宣传标语，时刻提醒学生要写规范字，乞讨掉不认真书写的习惯，其次，学校在课外兴趣活动课中要开展书法艺术课，让学生们对爱上书法。再次，学校多组织书法活动，如定期举行书法比赛，有机会组织学生观看大家书法展览等。总之，全校上下达成共识去重视书写习惯的培养，并从兴趣的角度入手，让小学生从小就有认真书写的意识，培养良好的书写习惯。

2.教师要用良好的书写习惯来影响学生

要想学生有良好的书写习惯，老师对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最大的，应该是每节课教师的课堂板书。因此在上课时，板书设计要规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的符号、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生的字也比较好，刚刚接手我现在所教的班级在批改作业时，因作业量大，我只注重速度并没有特别注意自己的书写怎么样，直到有一天星宇拿着他的作文本，指着我写的评语对我笑着说：“老师您看，我的字比你写的要好哦！”这句话使我心里一惊，于是多忙找了几本学生作文批改认真看了看，的确，我的评语一向写的很急，有的连笔，有的潦草，甚至出些不规范的字，本来写评语的用意就是促使学生把字写好，而老师的字都没写好又怎么能去要求学生呢？从此我在写评语时特别注意自己的书写，以此为学生树立一个好的榜样，尽量把字一笔一划写工整、规范。后来我拿作业本去部星宇“你看看老师的字进步了吗？”他笑着说：“是呀！现在同学们现在就学着您的字写呢！”所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。

3.组织各种活动，激发学生的写字兴趣

教师要不定期地组织学生喜欢的活动，激发学生的写字兴趣。如“书法家”、“看我写的最漂亮”、“我的作业最整齐”等等，这些活动能激发学生的上进心。当孩子的字达到一定水平，我们可以安排他们欣赏优秀的书法作品，可以提高他们的审美能力，也可以激发学生写好字的欲望。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”、“不断探索”、“如饥似渴”等动力现象和行为。

4.正确引导，强化训练，提高书写的艺术性

班内还有一些孩子书写虽然看起来很整齐书写笔画以横平竖直为标准，没有体现书写的艺术性，这些孩子的作业本看起来虽然整齐，但缺少美感，而且随着年龄的增长，字的欣赏性就越来越差，因此在书法课时基本笔画的讲解还是很有必要的，我们不要以为这是书法家的工作，作为教师应该掌握汉字基本笔画的写法。比如写字时要做到头正，肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确，等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。教师还可以借用华生等人的行为主义观点，强调“训练行为”。强化是行为主义的核心概念，就是要求学生按照正确的书习惯书写。当然，我们的强化不是只让学生死板地去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法強化正确的书写习惯。

5.家长多多督促帮助。

小学生在校时间短，要想养成好的书写习惯，还需要家长的付出与配合，如果家校不配合，只依靠教师是不行的，作为家长，要严格督促孩子写好家庭作业，一是让家长督促好学生练习的时间和质量；二是及时纠正学生的写字姿势；三是让家长结合孩子的练习情况给予适当的鼓励。

培养学生的良好的书写习惯非一日之功，它需要教师持之以恒地努力。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯，让学生的这张“名片”精彩非常，惠泽一生。

参考文献：

[1]语文课堂上如何培养学生独立思考的能力[J].段成杰.中国校外教育.2014（26）.

[2]有效教学，灵动课堂[J].沈春红.华夏教师.2017（21）.

[3]让学生成为课堂的主人[J].贾金荣.学周刊.2016（30）.