利用信息技术培养学生历史学科核心素养的研究

廖德才

【摘 要】在二十一世纪，科学技术迅速发展，将信息技术与高中历史课程的整合越来越在实际的教育领域得到运用。显然，将信息技术与历史课程相结合可以摆脱传统教学的模式，帮助构建一个生动、轻松、科学化的课堂，从而挖掘学生潜能，让其真正成为学习的主人。本文对此以高中历史教学为例，简要谈论利用信息技术培养学生历史学科核心素养的研究。

【关键词】高中历史；信息技术；教学研究

在《普通高中历史课程标准（实验稿）》具体指出：“普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、人文素养、文化素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”而历史学科的核心素养主要指的是学生在历史学习过程中逐渐形成的具有历史学科特征的关键能力和思想品质，同时也是历史知识技能、情感态度和价值观以及过程与方法的综合体现。所以在高中历史教学中老师要善于利用信息技术着重培养学生核心素养。

一、信息技术在高中历史教学中的运用意义

在高中历史教学中，利用信息技术教学往往是通过多媒体教学实现。多媒体是利用图片、影像放映等手段使得历史人物和事件再现，让学生更加直观地感受历史知识。在传统的高中历史教学课堂中，老师只是按照课本在黑板上讲解历史知识，学生就是静坐着做笔记，虽然老师可以很好掌握学生的听课状态，但是长期下去就容易消磨学生学习兴趣，被动接受课堂历史知识。而多媒体的运用到高中历史教学中，可以激发学生学习欲望，通过观看一些短片和影像记录拉近现实和历史的距离，从而提高课堂质量和教学水平。

二、利用信息技术培养学生历史学科核心素养具体体现

高中历史的核心素养主要体现在时间与空间、 理解与解释、史料实证价值、感悟与反思等方面。高中历史教学不仅仅指导学生认识历史人物、历史事件等知识，更应该强调注重学生的历史学科核心素养的培养，使得学生充分了解历史的含义所在，形成自己的历史观和价值观。

1.老师需要树立终身学习的理念

运用多媒体进行实际教学早已不在是新鲜事，但是人各有所长、有所短，老师也不例外。在应试教育的长期影响和唯分数论的驱动下，高中的语数英成为重头，其他学科逐渐变成副科，很多高中副科的老师往往心有余力不足，比如高中历史老师。虽然高中历史老师想要提高课堂效率，学生也往往也会这门课程不屑一顾，没有足够上心学习。面对这种情况，老师需要正视是否需要转变以往的教学手段，注入新鲜血液，更新教学模式。老師可以从多媒体教学入手，在课余时间多与其他优秀老师交流和沟通、进入网上视频教学等方式等提高自身对多媒体技术运用的灵活度，在课堂上做到得心应手，使得学生耳目一新，集中上课注意力，增强课堂效率。

2.直观历史，训练学生思维

培养和训练学生的思维能力是素质教育的具体体现。多媒体容量大，信息量多，在高中历史课堂上，老师可以播放一些历史纪录片或宣传片，鼓励学生在观看的过程中仔细观察、大胆想象、积极思考。比如，在人教版的高中必修一的第八单元《当今世界政治格局的多极化趋势》教学中，老师可以搜集一些历史讲解短片视频，当学生逐步了解两极世界的形成原因和背景、世多极化趋势出现的背景和原因、世界之交的世界格局形成原因以及三者之间的特点和联系。之后，老师再引导学生思考：联系当今的国际形势，试想中国的未来发展威胁和机会。这样让学生不断地思考，久而久之，学生会的历史思维能力就会得到锻炼。

3.陶冶学生情操，树立正确的历史观、价值观和世界观

育人是学校教育的核心，培养学生良好的思想品德和道德修养是主要任务。在传统的历史教学中，会过分强调分数是评价学生一切的标准，同时也只靠语言来描述历史，难以让学生在历史学习过程中得到情操熏陶。比如可以对学生进行爱国主义的教育。在高中历史教学中，有关于中国的历史就很多，老师可以利用多媒体的优越性通过剪辑一些电影和视频，为学生营造一个与教学内容相关的历史情景。比如在高中必修一的《近代中国反侵略、求民主的潮流》中，老师可以播放《甲午风云》中的北洋水师官兵海上英勇抗敌、壮烈牺牲的场景，或者八国联军侵华中烧毁圆明园前后对比图等，使得学生有情感共鸣，从过去的历史经验中汲取教训，培养和增强学生的历史意识，弘扬民族精神和民族文化，增强历史使命感，将复兴中华民族的伟大历史使命具体深入到实际的学生和生活中，爱祖国、爱人民，做社会的有用之人。

三、总结

为实现全面推行素质教育，对学生进行历史素养的培养也逐渐成为评价历史教学的重要体现，而利用信息技术能够使得高中历史教学更加现代化、科学化，让学生充分感悟历史，深入解读历史，在加深历史记忆的理解和记忆的同时，增强自主思考、自主探究的学能力。

【参考文献】

[1]张宏新.《高中历史教学要注重培养学生人文精神》，学术期刊《读与写（教育教学刊）》，2009年10期

[2]张昭华.《高中历史教学中人文精神的培养》，学术期刊《新课程研究（上旬）》，2015年4期

[3]张昭华.《高中历史教学中人文精神的培养》，学术期刊《新课程研究（上旬）》，2015年3期