合作学习在初中英语课堂教学中的应用研究

梁宁夏

【摘要】如何强化英语教学的应用实践性已经成为了现阶段中国教育中需要解决与思考的问题之一。如果我们只将目光放在传统的英语教学手段上进行授课，那么便很难为现阶段的初中生们提供良好的教学体验。而合作学习作为一种全新的学习引导方式，不仅能够提升同学们之间的相互交流，同时也能够在提升团队意识的同时提升个人的英语沟通水平。

【关键词】合作学习 初中英语课堂教学 应用研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0023-02

在这个迅猛发展的年代里，英语已经成为了我们日常生活、工作与学习中的一项重要工具，而无论是对于经济社会建设还是对于初中英语教学实践而言，学好英語更像是一种必备的生存技能。特别是对于初中阶段的学生们而言，通过有效的教学应用来提升、培养广大初中生的英语学习兴趣已经成为了现阶段急需解决的教育问题之一。通过多年的教学实践我们发现，合作学习作为一种最为恰当的教学手段应当被广泛的应用到日常的初中英语课堂教学当中。

一、合作学习的内涵

为一种学生为了能够完成一个团队任务，从而展开具有针对性的责任分工，利用互帮互助、取长补短的方式所展开的一种学习方式，合作学习不仅被称为团队学习，同时也具有分享学习的美称。在新课改环境下我们更是要强调合作学习在初中英语课堂教学实践中的重要性，通过对广大初中生学习方式的提升与完善，来实现既定的教学目标与教学任务达成。可以说这种教学手段不仅能够帮助每一名初中生在合作中成长，在团队建设中提升整体的英语水平，同时也为日后的发展与飞跃提供良好的基础。

二、合作学习在现阶段英语课堂中的现状

一方面，在过去的英语课堂教学过程中，我们的教育工作者几乎都是将全部的精力放在了对分数与成绩的关注上，而对于学生对于英语这门技巧的掌握能力关注不够，甚至说有些漠不关心。然而随着中国教育的改革与推进，社会对于人才的需求已经不再仅仅是一些“高分低能”的标准，更多的时候这个社会更需要能够吸取到一些具有综合应用水平的人才，在见证素质教育发展的过程中实现整个中华民族的崛起与腾飞。然而在现实的教学中，由于原有教学机制、教学体制等因素影响，我国的初中英语教育并没有实现多元化、多角度的转变和提升，这在很大程度上不仅约束了学生自身的发展同时也阻碍了整个初中英语教学的发展。另一方面在现阶段的初中英语教学中，我们发现很多的学生对于英语基础知识的学习尚不完善，其中不仅存在很多有待提升的地方，同时也存在一定的上升空间。在这个过程中，合作学习方式会以它独有的引导手段来实现学生与学生之间、学生与教师之间的沟通交流，同时还能够在一种轻松、自由的环境下通过相互勉励、取长补短来实现整个英语教学内容的落实与完善。在这种情况下，我们每一名英语教师都应当通过针对性的教学手段来鼓励学生展开合作学习，并以此作为契机来引导广大的初中生们在接受合作学习这个平台的同时将其内在精华运用到现阶段乃至未来的学习当中。例如在进行小组合作学习的过程中，我们可以将学生分为两组，同时在这个过程中必须要充分的考虑到学生的学习情况、个体性格、个人特点等方面进行综合考量，在分组完成后还应当将一些问题进行布置，通过这样的方式来鼓励学生在合作学习中展开自由、广泛的讨论与研究，最终借助这种方式来提升初中生整体的英语学习水平，在增进学生与学生之间互动的同时来拉近学生与学生、教师与学生之间的友谊和距离。

三、合作学习在初中英语教学中的推广方法

（一）从激发学生英语学习的兴趣入手

与其他学科一样兴趣依旧是每一名学生最好的教师，所以在这种情况下我们必须要强调合作学习的重要性，从本质上提升学生们对于英语学习的兴趣，特别是对青少年的求知欲望更是能够得到最大程度上的提升。我们以词汇记忆这个环节为例，在日常的教学实践中我们建议各个初中英语教师都能够定期组织一场词汇量大比拼，通过小组成员的共同努力来展开精彩角逐，最终以单词记忆多、时间短、速度快的一方作为获胜方。相信这种比赛方式一方面能够提升整体的学生词汇拥有量，同时也能够在一种寓教于乐的过程中增强学生对于整个合作学习的积极性与参与激情。

（二）通过科学、有效的合理分组展开初中英语教学

通过近几年的研究与分析我们发现，新课改下的初中英语合作学习能够有效的提升学生对于英语的学习兴趣，只要这名学生能够被分配到他所心仪的小组，那么便很容易展开后续的合作学习。相反，一旦某名学生被分到了一个不适合他的学习小组，那么在进行小组合作学习的过程中，不仅学习效率低下同时也没有办法真正的集中精力展开合作学习。所以我们在进行小组合作学习的过程中，每一名初中英语教师都必须要通过充分而又严谨的调查来考虑每一名学生自身的个体差异、学习兴趣，通过这种合理的方式来进行小组分配，同时还应当充分的考虑到小组合作过程中，学习兴趣进行合理安排、合理布局，以此来实现整个英语学习的目标达成。

（三）通过打造良好的合作学习情境来鼓励学生积极参与

新课改下的小组合作学习目标，就是强调学生能够将一些课堂上所学的知识通过活学活用的方式来进行实践应用。鉴于此，我们的初中英语课堂必须要建立一种有效而又合理的小组合作教学情景，针对现阶段的学生喜好，来引入一些角色扮演、情景互动、小话剧表演等合作学习手段，以此来鼓励学生们忘掉学习的压力、积极的投身于整个的教学过程中，让每一名学生都能够在互动情景下实现对所学英语的应用。

四、总结

综上所述，新课改下的初中英语课堂不仅是引导学生们走入新时代的重要通道，同时也会为他们日后迈向更高学府而奠定夯实基础。特别是在这个经济迅猛发展的今天，我们更是要通过凸显英语教学下小组合作的重要性，来为广大的初中生呈现上一台前所未有的教学盛宴而努力奋斗。

参考文献：

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[2]孙岩.合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究[J].新课程（中学），2015（12）.

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[4]赵冠言.浅谈合作学习在初中英语教学中的应用--为学生创造最好的语言实践机会[J].课程教育研究：新教师教学，2017（5）.