浅析初中英语听力教学

王哲

【摘 要】目前，大多数学校均采取传统的方式进行英语，而大部分同学对于英语听力部分则是被忽视，他们不重视这方面的学习，英语教学的目的就是要培养学生的语言应用能力，以便于更好地进行对外沟通，要努力让基础知识转化为语言技能，就是我们所说的听、说、读、写，在这四个基础之中，听是最重要的，听力是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。然而，初中英语听力教学依然是处于一个薄弱环节，近年来，英语考试不断改革，听力训练也至关重要，往往同学们可以在笔试中取得很好的成绩，听力的成绩却很低，最终影响了总成绩。

【关键词】初中英语；教学方法；听力教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0222-02

一、要想提高学生的英语听力，首先需要认清几个问题：

1.在初中的时候会设置听力这门课程，但是大部分教师只会给同学们放听力，在同学们做完的时候，给他们对答案，不会过多的去指导学生如何分析、如何对问题进行解答，那么这就是一个教学盲点，初中时候，大家的听力水平都很薄弱，那么这些同学在听听力的时候都会觉得很困难，又怎么回去深层次理解自己的盲区，这就导致一而再、再而三的挫败感，使其不想学习听力。

2.很多同学由于产生了挫败感，他们会有自卑的心理，会很恐惧，导致一些学生就根本忽略英语听力教学这一部分，致使一堂课下来根本没有领会多少内容，这样会形成一个恶性循还。

3.在中国，学生听力均存在很大弱点，即使有的理解能力、听力很好的学生，也存在普遍的现象，就是不知道如何把握重点，有的往往注意了细节，却没有主体观念，这是多么可惜，这是不会把握重点内容带来的危害。

4.最重要的就是——教学存在的误区。有一部分老师则是过于关心同学有没有听懂，而不是对答案进行一个很好的分析加以解释，没有让同学掌握一个很好的基本技能以及学习听力的技巧、也有的老师没有耐心，对于听不懂的学生不管不问，而再此更多的是应该给学生更多的鼓励以及支持，让他们感受到英语听力中的乐趣，因为如此，学生感受不到课堂上的乐趣，也就渐渐的丧失了对英语听力的兴趣。

二、作为中国教师，我们应该如何指导学生学习英语听力呢，给出以下几个建议：

1.树立自信心，引导学生学习。

在日常学习中从各个方面培养学生的听力技能，就需要我们培养学生有一个良好的心理素质，这就需要老师在听力教学中，注重因材施教，对不同的学生采取不同的教学态度，让他们对英语听力的学习充满信心，对于近年来多次改革教材内容以及版本，不乏让同学们感受到巨大的压力，这样学生很难在听力中听懂内容，这就要求老师在教学过程中多给他们信心、鼓励。让他们能够及时的自我调整，能够很自信的和他人沟通以及进行听力的训练，这样，让每一个同学在学习的过程中都能感受到肯定，他们就会觉得事半功倍。

2.教师应课前备课，引导学生学习。

要做好备课，初中对于孩子们来说也是一个关键时期，在进行听力教学前进行备课，来保证教学质量，对听力训练进行阐述性解答，进行多层次、多方面的解答，就英语听力来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等等知识点的整理、归纳和总结。需要老师在课前仔细查找有关听力中的相关词汇，以便于学生能够更好地理解。但前提是，查阅的书籍要符合老师目前的英语教学水平，绝对不能滥竽充数。查阅相关资料是为了让学生吸收更全面的相关知识，为了更好的教学效果，为了让学生更好地理解，理应为教学负责。

3.注重学习听力的基础，从根本抓起。

帮助学生正确发音也是一个重要的方面，在英语里有很多读音相近的词汇，例如 cure治愈和 kill杀死，很容易混肴，初中属于一个英语学习的初级阶段，发音有很强的可塑性，从舌头发音以及气流的发出，多次反复，使学生可以正确区分和模仿正确的语音，语调。在这个基础上提高听、说才能有更好的效果。并同时，从平时的听力训练入手，刚开始的时候，我们可以用慢的录音带，让同学们听，然后发音出来，接下来让学生模仿其中的句子以及语调，让他们能够大致模仿出来语句，一直不断重复，每天坚持练习，最开始可以用简單的录音磁带，等到他们可以熟悉录音带的时候，再加大难度，学会说之后，就要背了，让他们每天背对话中经常出现的句子，去模仿录音，这样，可以更好地将自己的实力发挥出来。

4.注重学生个体差异，因材施教。

在制定计划的时候要切记可行性，教师努力创造语境，努力营造一个良好的学习氛围，通过英语听力的学习，最好的还是课堂教学，当堂解答疑难，作为一个老师要充分利用课堂环境，然后，要因材施教，转变教学理念，并进行情感教学，学生的态度才决定了成绩的好坏，要认真分析每一个学生的个性，采取合适的方法来教学，根据学生的个体差异，对其加以引导，让每个学生都充满热情来学习。课后给他们布置听力功课，对于每次需要的任务应该多进行讲解。对于加强教师队伍的建设，提升教师的综合素质这才是关键，应当多鼓舞教师学习吸收高层次的国内外交流、学习，调动教师的积极性，增强他们的责任感和使命感，培养一些业务骨干，推动教学质量的进一步提高。

三、总结

对于初中生而言，英语教学需要教师付出更大的努力，尤其在当今英语国际化的角度来看，更应该让每个学生都可以学好听力，要注重实效，才会有更多的收获。

参考文献

[1]程菲霞.《浅谈初中英语听力教学》[J].安徽文学（下半月），2010（01）.

[2]丁玲.《对初中英语听力教学的研究》[J].中国校外教育，2010（13）.