与新课改同行让小学美术课堂“活”起来

杜春娟

【摘 要】新课改下，改进小学美术教学方法有助于促进教学效率的提高，有助于课堂教学的引活。因此，在综合考虑学生兴趣、学习方式的基础上，美术教师应努力改进课堂教法，让学生在美术课堂中得到更大的发展。

【关键词】小学美术；美术课堂；美术教学；激发兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0152-01

在我小学的时候，记忆中的美术课堂经常会出这样的情景：学生被要求遵守纪律，不可以乱说乱动，一律在老师的统一要求和指导下，画着同样的东西。这样的教学方式，大多有着灌输服从之意，使学生的创新欲望无法得到满足。传统的美术教学把知识和技能凝固成一件没有生命的物体，采用传授的方式强行让学生接受，对学生而言，往往是授而不受，或受之无味，这样做并不利于学生的智力开发和能力培养。现在我有幸成为了一名小学美术教师，面对当前教育体制的深入改革，作为新课程标准的施行者，我深深地感到课改给学生带来的好处。使学生真正成为了课堂的主人。新课标赋予了新教材很多新的学习的方式。

一、挖掘学生潜能，体验探究学习的乐趣

在美术教学中我根据每个学生的个性特点因势利导、长善救失、善于挖掘学生美术学习的独特性。将学生蛰伏的独特点——“闪光点”挖掘出来，需要借助于外界的刺激。诱发与变通就是刺激的好办法。如三年级《健康每一天》：我课前就布置同学们通过上网或和家人交流，了解健康的含义，了解疾病与不良的生活习惯会给人们带来哪些负面影响。上课时，我先提出一个问题： “健康是现代人最重要的財富，健康每一天从小事做起，你能说一说哪些是健康的习惯吗？”一个学生自告奋勇地说：“不挑食、爱吃蔬菜、早晚刷牙。”我问：“那不健康的生活方式会给我们带来什么害处？我们应该做些什么？”另一学生急不可待地答道：“不健康的生活方式会让我们的身体不健康还会引起各种疾病，我们可以做一些漂亮的健康卡来提醒自己或家人关注健康。”“那大家讨论一下这次的健康宣传活动我们应从哪里入手？”学生们前后位四人一组进行讨论，然后派出代表举手回答？在交流中同学们从“爱眼日”、“爱牙日”……这些具有特殊意义的日子着手，制作健康卡、健康日记、健康宣传海报等。接下来，我动员同学们拿起画笔，通过美术创作积极参与策划宣传我们的健康理念。在制作方法上，经过讨论可以用绘画，图片重组实物粘贴等方法进行尝试。在互评互议、交流合作中学生的想象力和创造力得到充分发挥，也激发学生关注健康热爱生活的积极态度。由于同学们的创造潜力得到挖掘，产生了强烈的表现欲。创作时，学生们打破定势，尝试多种技法，有的同学拼贴图片，配以美术字，有的同学水彩笔绘图，毛笔书写……同学们创造出风格各异的作业，充分享受创作的乐趣。

二、改进教学方法，激活课堂教学

在小学美术教学中，课堂教法是多样的。虽然很多教师积极使用现代技术进行课堂教学，或者结合教材教学内容，展开欣赏教学，但是所取得的教学效果很一般。针对此，教师有必要改进课堂教法，激活美术课堂教学。

1.引进现代教育技术，引导学生主动学习。

现代教育技术能够集声、文、图、像于一体，使课堂教学内容更加丰富。因此，美术教师在课堂教学中可以引进现代教育技术，引导学生主动学习。？例如，在学习小学美术“用彩墨画鸟”这一课时，我利用现代教育技术，进行课堂教学。首先，出示各种漂亮的鸟，让学生观察图片中的鸟，培养学生发现美的能力。其次，出示大师作品和小朋友经典作品，让学生进行对比分析。在本节课教学中，美术教师以图片刺激学生视觉器官，引领学生学习本课内容。有学生欣赏图片后提出：画家是怎么能把这些鸟画得这么生动呢？此时，教师以这个问题引领学生深入学习。在学习小学美术“大师画我也画”这一课时，我把画家毕加索的故事制作成视频，让学生观看视频，了解毕加索，从而喜欢上毕加索的作品，刺激学生深入学习。为了充分发挥现代教育技术的作用，等动画观看完毕后，我请学生上前，利用百度搜索引擎，输入毕加索作品，或者毕加索作品风格（尊重学生想法，让学生选择想要学习的内容），然后点击相关网页，进行学习。这种尊重学生想法，与学生进行主动互动的方式得到了认可。在教师的引导下，学生学习的主动性愈加强烈。当然，美术教师在课前应充分做好准备，以更好地进行教学。

2.改进美术欣赏教学，激活美术课堂教学。

以往的美术欣赏教学模式为：教师展示作品——教师讲解作品——学生被动听。这种模式很容易让学生丧失学习美术的兴趣。因此，新课改下，美术教师应改进欣赏教学。例如，在学习小学美术“画家凡高”这一课时，我对欣赏教学进行了改进。首先，我利用多媒体呈现凡高的作品《星月夜》，让学生通过欣赏感受凡高的绘画带给我们的思考与震撼。等欣赏完毕，不再是教师讲解作品，而是通过设计问题，引导学生合作学习探讨。

三、合理、多元化的评价，促进学生探究习惯的养成

在一堂完整的美术课中，评价应该是一个不可缺少的环节。评价是学生学习的指挥棒。新课改要求下的小学美术课堂早已不是教师在台上唱独角戏了，而应让学生走上台来，成为评价活动中的一分子，产生兴趣，树立自信，学习借鉴他人长处，完善不足。无论学生作品是好是坏，我都从不同角度采用激励的方式，让每个学生树立起自尊心、自信心、感到自己是能够学好的。让每个学生始终保持一种积极的学习态度、创新意识和实践能力。不作简单、单一评价，可结合学生学习过程中的表现，如参与意识、合作精神、审美、态度、习惯、构思创意、探索能力等方面予以肯定和表扬，会有利于学生形成良好的学习品格。在评价过程中通过师评、互评、自评学生也会从甄别比较中发现自己的特点，优点与不足而产生学习动力。有利于学生获得成功感和了解自己尚须改进之处，促进学生探究习惯的养成美术课不是知识的灌输、不是技能的克隆，而是一种文化生活学习。它根植于生活，表现生活；运用于生活、赞美生活，并给生活以导向和启迪。

总之，新课改下，改进小学美术教学方法有助于促进教学效率的提高，有助于课堂教学的引活。因此，在综合考虑学生兴趣、学习方式的基础上，美术教师应努力改进课堂教法，让学生在美术课堂中得到更大的发展，培养更多的绘画人才。