在家庭教育中培养学生的责任心

徐凌云

【中图分类号】G78 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0101-02

家庭教育一般是指家长在日常生活实践中，通过为人处世的方式与态度、情感交流、身传言教等方式对子女施以有形或无形的影响，继而影响个体终生的一种的社会活动。在古代主要指家庭或家族的传统风尚，文化氛围。不同的家庭，民族，国家有不同的家庭传统。“《中国大百科全书·教育》中把家庭教育定义为：父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。”家庭教育是传统中国文化的优势资源，包括仁、义、礼、智、信，另外，孝文化、君子文化都是中国家庭教育优良成果。家庭环境和文化氛围决定家庭成员生活的质量与文化层次。家庭教育在个体成长初期具有“人之初、性本善”特点，具有启蒙和奠基作用，目的是培养个体形成良好的道德品质和行为习惯。家长的言行举止，生活态度，文化素质，兴趣爱好，持家观念，身体心理健康状况等，都会潜移默化的影响个体成长。

所谓责任心，是指一个人对其所在群体的共同活动、行为规范及其个体所承担的任务的自觉意识和负责的态度。无法想象世界上有哪个国家、集体、家庭，其成员都无责任心，它还能较好地存在和发展。中学生的责任心可分为家庭责任心、集体责任心、社会责任心、国家责任心、自我责任心。我们的党自成立以来就宣告为国运昌盛而生，为民族振兴而长。毛泽东“全心全意为人民服务，一刻也不能脱离群众”；邓小平“我是中国人民的儿子，我深爱着我的祖国”，江泽民的“三个代表”；胡锦涛的“情为民所系，利为民所谋，倡导科学发展观，努力实现中华民族的伟大复兴。”习总书记“伟大复兴中国梦”如今已化作全面的行动，为祖国的科学发展道路续写了辉煌。我们下一代能否承担起振兴中华的伟大任务要靠教育，当然包括家庭教育。

一、培养中学生责任心是当代家长的重要任务

1.中学生责任心家教现状。

在中国的很多家庭都存在这样的现象：父母不太重视培养孩子的责任心，当孩子遇到一些事情时父母总是替孩子完成，希望孩子抽出更多的时间去学习，而孩子遇事由不主动解决，推给父母就了事。

（1）责任心教育边缘化。

很多家长把孩子的学习看成是教育的唯一的目的，家庭责任感的教育只是偶尔做一点，并不加重培养，也觉得无需养成，这就致使社会责任感教育边缘化。

（2）责任心教育表层化。

家务劳动、孝敬父母、勤奋学习的教育本应深入人心，持之以恒，才能形成责任心并养成习惯，但很多家长只要行动，不求心理教育，只需“现在做好”，没有长久培养，更不帮助孩子总结经验，启发体验感悟，学生没有成功感、成长感。这就给孩子留下应付了事，甚至弄虚作假的空子。

（3）责任心教育功利化。

很多家长并不是从子女成长出发，而是从眼前功利出发选择责任心教育，如奉献爱心、救困助贫、爱护弱小，这些事家长们不热心，还可能发表一些负面言论。又如自己的孩子在外面做错事，或给他人造成伤害，有的家长只维护自己孩子并为其辩护，推卸责任。如果孩子有理，家长则更是得理不饶人，不文明礼让等现象都给孩子成长造成了及其深刻的负面影响。

2.教子负责任务重大。

由于家长对责任感教育的不同导向，可能导致当代的孩子有两种发展可能：第一种是热爱祖国，社会责任感强，有独立完成各种任务的能力，有进取心，充分开发自己的发展潜能，乐于助人，敢于奉献，诚实守信，生活简朴，爱岗敬业，得到人民和社会认可，事业有成。第二种是对外界事物比较麻木，没有社会责任心，凡事依赖家长、老师和他人，不求进取，只讲享受，推卸责任，应付劳动和工作，不讲诚信，不乐助人，比较自私，在集体和社会中不受欢迎，大事做不来，小事不愿做，事业无成。

第一种孩子是从小进行了有效的责任心教育的结果，第二种孩子是滑进行有效的责任心教育的结果。所以，从小对孩子进行有效的责任心教育是当代家庭教育的重要任务。

二、父母怎样培养学生责任心

1.父母应成为有责任心的榜样。

责任心需要从小，需要父母方言传身教。父母是孩子第一位老师，启蒙时期的孩子总是听父母的话，学习模仿父母。父母要给孩子做出表率。父母的爱岗敬业，事业心、责任感以及热心助人、勤俭持家、关心邻里的品质都被孩子看在眼里，记在心里，模仿在行动里。榜样的力量是无穷的，父母对子女的榜样力量是终身无穷的。

2.转变家教观念，更注重责任心的培养。

人的素质是一个综合的立体，它由道德、文化、智力、体力等多个环节构成，而社会责任感则是这立体结构的中心环节，因此社会责任感的培养就成为培养综合素质的中心环节。所以家长要转变只重学习、只看表面的观念，抓住培养责任心这个中心环节，诚信、勤奋、耐心、积极的情感和态度就调动起来了。

3.通过培养家庭责任心带动社会责任心。

家长可以通过引导学生关心家庭、关心长辈，做力所能及的家务劳动，替父母分忧，和父母同甘共苦，从而把这些思想感情转化为行动并养成行为习惯，带动孩子学习好人，警惕坏人，热心公益，关心社会，为社会献爱心。养成行善弃恶的思维习惯、行为习惯，这样他们将来就有希望在大事上自觉为社会服务，国家贡献。

4.引导孩子把自己的事情做好。

孩子自己的事情除了学习、锻炼、管理自己的物品、自我服务性劳动外，还应包括父母分给他的力所能及的家务劳动、家政管理。让孩子做好管理，自己的事情不能由父母包办代替，目的是让孩子克服依赖性，培养独立性。做到独立思考，独立解决问题，自己的事自己做，父母的事帮助做，自己负责，自己监督，自己检查。孩子逐渐学会自己的事自己负责，才能逐渐发展为对家庭、对他人、对集体的责任心，对社会的责任感。

5.让孩子对自己的言行后果负责。

做家长的应时刻注意到孩子做好事应予表扬，做错事就应批评处罚；孩子闯了祸要自己负责任，父母切忌帮助掩盖、推卸，或代受惩罚。

6.让孩子在践行责任中体验成功，感悟人生价值。

当孩子经过努力取得成绩时，当孩子遇到困难坚持下来时，家长应及时肯定和赞扬，这会让孩子树立信心，增强成功感和自豪感，使孩子明白自己能做好，而且还能做得更好。同时家长还应教育孩子帮助他人，每个人都有需要别人帮助的时候，自己有困难、有麻烦的时候需要别人帮助，同样别人需要我们帮助的时候也应伸出援助之手，提供帮助。当孩子感受到被帮助人的感激之情时就会到自身的价值，从而提高责任感。当孩子在践行责任、取得成绩时得到了父母的表扬，因行为取得了成果，就会激发孩子对做这种事情的自豪感，从而形成习惯，把这项工作看成一种责任。

7.让孩子在践行责任中不断总结经验，提升责任感，品味人生境界。

当孩子在践行责任中取得了成功，是需要不断进行自我总结、反思回顾、积累人生经验的，再让孩子把自己的体验感情记录和表达出来，通过表达、讨论提升责任感层次和品味，对责任感认识更深刻，從而再去担当更大的责任。成熟的公民就是这样长成的，王进喜、袁隆平、焦裕禄…...中华民族将英雄辈出，生生不息。