技工学校机械专业《机械制图》课程教学过程与方法

杨伟

【摘 要】《机械制图》作为机械专业中学生必须学习的基础课程，其对于学生进行后续知识的学习有着直接的影响。而在进行教育教学中，教师的教学内容设定较为保守以及教师的教学侧重点不明确，所以学生没有学习的主动性，导致教师无法完成制定的教学目标。在这一背景下，文章对技工学校机械专业《机械制图》课程教学过程与方法进行详细探究，首先文章阐述了机械专业《机械制图》课程，其次总结了当前技工学校机械专业《机械制图》课程教学存在的问题，进而根据总结出的问题提出了针对性的策略。此次研究的目的主要是为了提高我国技工学校进行课程教学的水平，进而为国家培养优秀的综合性人才。

【关键词】技工学校；机械专业；《机械制图》课程教学

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0051-02

前言

机械制图课程是机械专业学习中必修的基础课程，但是在进行机械制图课程教学时，由于不同的专业其相应的教学内容以及教学目标也会有着极大的不同，甚至不同的专业所运用的教学素材都会存在着不同。因此，对于技工学校来说，如何有效的提高机械专业《机械制图》课程教学的水平成为当前教育工作者所面临的严峻问题。

一、机械专业《机械制图》课程

机械工程中机械制主要教学内容有创新设计的能力、计算机辅助设计以及标准化的设计理念。首先，学生的创新能力是机械专业中《机械制图》中的机械设计的学习基础。并且在进行机械制图中可以从激发学生的自主性学习以及通过实际案例的分析和设计方面来对学生的创新能力进行相应的培养。其次是计算机的辅助设计方面[1]。当前其与计算机的辅助分析和计算机的辅助加工作为当前在机械设计中的主流工作，并且随着计算机的绘图已经广泛的应用于各行各业中。因此，传统的机械制图手段以及成功的被计算机绘图所取代且已经成为了当前制图工作中主要的制图形式。因此，在进行机械专业《机械制图》课程教学时要将计算机的辅助设计充分贯穿到整个教学活动中，不断的培养学生对于机械设计的智能化意识，进而为学生日后所從事的行业奠定良好的思想基础。最后是标准化的设计理念，自从我国改革开放以来，我国关于机械行业的标准化相关制度的制定的速度已经逐步加快，并且另一方面，随着我国机械行业的不断进步，为了能够尽快的满足当前市场的需要，在机械制图的相关标准方面也已经进行了不断的修改，使得许多相关工作内容已经变得更加国际化。因此，在教师在进行《机械制图》课程教学时，不仅要将机械制图的标准理念对学生进行灌输，更要与国家规定保持步调一致。

二、技工学校机械专业《机械制图》课程教学存在的问题

1.学生学习自主能力差。

由于技工学校的学生学习的能力与中学生相比较差，并且学习底子薄弱，在加上基础知识的学习程度和知识掌握储备较差，导致学生及其容易产生厌学甚至弃学的现象[2]。并且机械专业中的《机械制图》课程需要有较高的基础理论知识的掌握以及较强的实践能力，另外《机械制图》课程与其他课程相比更加枯燥无味。学生的学习自主能力差，导致学生在进行《机械制图》专业学习时无法对其基础理论知识进行有效学习，严重影响了教师授课的教学质量。

2.学校过于重视学习成绩。

目前，由于受到我国传统教育思想的束缚，虽然我国已经进行了教育改革，但是当前机械专业中《机械制图》课程依旧采用通过纸质考试的方式开对学生进行课程学习进行评判。机械制图课程在进行考试时主要通过对此课程的相关知识概念以及其相关技能，严重的忽视了机械制图课程的理论应用实践的考核。并且通过考试成绩的方式对学生的好坏进行评定，严重影响了学生的学习动力，一定程度上打消了学生学习的积极性[3]。对于技工学校来说，更应该重视对学生实践能力的培养，而不是对学生理论知识掌握程度的注重，并且技工学校所培养的应该是具有较好的综合实践能力的人才。

3.教学中没有体现学生学习的主体地位。

目前，我国技工学校的教学模式依旧处于传统的教学范式下，虽然一定程度上已经融入了课改后的教学模式，但是依旧处于尚未成熟阶段。课堂上教师所涉及的教学内容以及教学理念都没有从根本上进行转变，另外，由于机械制图课程本身就是枯燥无味的，而教师在进行授课时缺少与学生的互动，并且大多数还是以课本为主，没有对知识进行一定范围的眼神，导致无法激起学生的主动学习能力，教师更无法动态式掌握学生的学习状况。

三、优化技工学校机械专业《机械制图》课程教学策略

1.充分展现课堂学生的主体地位。

目前，技工学校对于人才进行培养的目标是通过对课程的日常教学，使得学生能够充分的将已经学到的理论知识与实际进行有效结合，并且在日后所从事的工作中能够应用自如。因此，在进行机械专业《机械制图》课程教学时，要充分展现学生作为课堂学习中的主体地位，要求学生对机械行业中的机械制图课程中能够进行独立试图和绘图，不仅如此，教师还要要求学生能够达到在掌握基础的试图知识后，快速的绘制出机械草图。因此，教师如果只是将学生掌握的知识停留在是识图层面，教师知识一味的对学生进行讲授知识，就会使得学生失去课堂学习的主体地位。

2.重视学生学习过程和方法。

良好的学习方法能够有效的帮助提高学习效率，因此，技工学校机械专业《机械制图》课程教学中，教师要重视学生学习的方式，并且要引导学生正确选择适合自己的学习方式，进而帮助学生能够有效的掌握机械制图课程的相关内容。另外。对于教师来说，更要善于帮助学生归纳课程的知识点和难点以及相应的机械绘图的技巧[4]。并且，教师在进行授课时，要将理论知识与实际进行充分结合，尽量多安排学生进行动手实践活动，使得学生通过自身实践来夯实自身对于机械制图知识的了解和掌握。通过对理论与实际相结合的学习方式，不断的积累学生的实践经验，全面提高学生的知识掌握水平，进而为日后措所从事的行业奠定基础。

3.提升学生学习兴趣。

技工学校的学生学习的能力较差，并且学习底子薄弱。因此，教师在进行机械制图课程教学时更加重视对学生学习兴趣的培养，通过多种途径使得学生对机械制图课程拥有对其学习兴趣，进而有效的提高学生在机械制图课程学习时的参与。作为一名优秀的机械专业技术人员，对于机械制图掌握程度是其最基本的技能，教师在课前要对学生灌输机械制图课程在日后工作中的重要性，使得学生感受到其实际作用[5]。另外，教师同样要制造好课堂的学习氛围，相应的增加学生之间的互动，充分结合不同学生的自身特点对课堂教学计划进行制定，从而培养学生的学习兴趣。

结论：综上所述，由于技工学校的学生本身自主学习能力差、学校过于重视学习成绩、教学中没有体现学生学习的主体地位，导致技工学校在机械专业《机械制图》课程教学中没有较大的进步，因此，机械专业《机械制图》课程教学中只有充分展现课堂学生的主体地位、重视学生学习过程和方法、提升学生学习兴趣，才能更好的为学生日后工作打好基础，才能为国家培养综合性人才。

参考文献

[1]易敏.高职汽车类专业机械制图教学改革路径探讨[J].时代汽车，2018，32（03）：45-46.

[2]王国永.数控技术专业《机械制图》教学内容及模式的探索与实践[J].承德石油高等专科学校学报，2018，20（01）：74-77+94.

[3]么凯宁.技工院校机械专业《机械制图》教学策略研究[J].科技风，2017，45（16）：22.

[4]卢元.中职学校“机械制图”课程教学中存在的问题与对策[J].民营科技，2017，18（08）：253.

[5]肖舫，丁海波.SolidWorks设计软件在专业教学过程中的应用和探索——以《机械制图》课程为例[J].中国教育信息化，2016，22（18）：41-43.