陈鹤琴家庭教育思想探析及启示

官秋红

【摘要】家庭教育是人生教育的基础和起点，在人的一生起到奠基作用，其影响穷尽一生。陈鹤琴先生的《家庭教育》是中国家庭教育的“教科书”，其在对0-6岁孩子深入研究的基础上，深刻而全面地阐述了孩子的教养问题。作为高校学前教育教师，拜读此书，受益颇丰，并将思想感悟总结为以下三点：教育家来源于实践场、家庭教育在于细节教育、早期教育须着眼于家庭教育。

【关键词】家庭教育 早期教育 学前教育

【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0278-02

家庭教育，人生教育的基础和起点，它始于孩子出生之时，其影响穷尽一生，是终身教育的基础。学前时期的家庭教育是“人之初”教育，是早期教育的重要内容，在人的一生起到奠基作用。“小孩子实在难养得很！”，“小孩子不但是难养的，而稍明事理人，知道也难教得很”。陈鹤琴的《家庭教育》一书正是在对0-6岁孩子孩子深入研究的基础上，深刻而全面地论述0-6岁孩子的教养问题，对于当下早期教育具有重要的指导意义。作为高校学前教育专业的教师，读完受益颇丰，并将其归纳为以下三点，重点阐述。

一、教育家来源于实践场

陈鹤琴的《家庭教育》一书，前后共有101条原则，每一条原则列举了一两个真实案例，使整本书十分的生动有趣，读者对于原则的意义就格外了然，心中也十分的认同，并且能够与自己的孩子的经历相关连，特别有助于读者的学习。这些案例都来大多数源于陈先生长期对于儿子一鸣和女儿秀霞的观察，如果脱离了对于一鸣和秀霞的家庭教育的实践观察，我估计陈先生撰写的《家庭教育》一书也不能如此之生动有趣，有指导意义。

陈先生成为我国学前教育先驱，跟陈先生的教育经历息息相关。拍拍脑袋的教育理论不可能接受住历史的考验，只有接受过实践检验的教育理论才能历久弥珍。空谈绝对成就不了教育家，教育家一定源自于真实的教育实践场，作为一个学前教育的高校教师，也绝对不能空谈教育，空谈教育理论，一定要“接地气”，在掌握了基础理论的情况下，与幼儿园实践对接，摸索理论和实践的契合点，形成自己的理論，同时生动自己的课堂。

二、家庭教育在于细节教育

读完陈鹤琴老先生的《家庭教育》，我对家庭教育的注重细节这一点认识十分深刻！家庭教育的特殊性在于它的生活化，没有固定的形式，没有固定的模型，所以家庭教育就碎片化，琐事化了。同时因小孩子的身体十分的敏感，对于生活细节需万分的讲究，对于这一点我深有同感。我家娃娃5个月大，她总是喜欢用手擦揉眼睛，然后眼角起了红疙瘩，我就带她到医院就诊，竟然是角膜炎。我心里就犯嘀咕，原来是我传染给了娃娃。我贪图省事，我们洗脸用同一个面巾，就交叉感染了。要是我护理的时候注意点，宝宝就不会受罪了。此次，我翻开陈先生的《家庭教育》一书中，陈先生就有这么一条原则“小孩子洗面的手巾，应当独自一条”，所以家庭教育在于生活的点滴细节，如果细节疏忽了，就肯定会受到相应的教训。

孩子不仅身体护理需要加倍的小心，心理还处于萌芽状态，对于孩子心理的引导就更加需要注重细节。陈鹤琴描述的这条原则：小孩子以哭来要挟的时候，做父母的应当绝对地拒绝他，我体会颇深。孩子才十几天的时候，宝宝睡着了，放在床上能睡着，有一次我刚把她放在床上，她就醒了，然后我就又抱着哄她睡，再次放到床上的时候，她又醒了，从此只能抱着睡觉了。我想如果我第一次放下如果她醒了就不抱起来，或许之后她就不会要抱着睡。抱着睡既对她的骨骼不好同时也束缚了我的双手。孩子才出生这么十几天，就会用哭要挟人，所以对于孩子心理的教育，家长必须提高敏感性，爱的同时也要保持智慧，抓住生活细节进行教育。陈先生的《家庭教育》一书，描述了很多孩子生活需要注的细节，小到小孩子洗面需注意耳鼻，我认为此书非常实用，特点是对于父母。所以此书不愧是中国家庭教育的“教科书”。

同时，作为学前教育的高校教师，结合自己实践经验，在讲授有关婴幼儿课程部分时，应十分注重学生对于婴幼儿身心细节教养具体指导的实操学习，可以案例为讨论专题，深谈细谈婴幼儿的教养，学生可从中学到具体实用的知识。所以，婴幼儿课程讲授不仅仅是相关理论的讲解，而应是大理论指导下的实践操作。

三、早期教育须着眼于家庭教育

家庭教育是早期教育的重要组成部分，要做好早期教育，必须着眼于家庭教育。婴幼儿时期是孩子发育最快、也是各种潜能开发最为关键的时期，同时是进行教育的好时机，所以早期家庭教育对于孩子的发展十分的重要。幼儿大脑发育在3岁以前最快，孩子3岁以前大多是跟爸爸妈妈在一块，父母成为了教育任务的主要承担者，因此家庭教育对早期教育有重大影响。孩子的安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力等能力的培养也主要在于家庭教育，陈鹤琴的《家庭教育》一书中介绍了很多关于家庭教育的原则，例如关于意志力的培养方面，陈先生提出了“叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内而仍非用力不可的”的原则，与最近发展区有异曲同工之妙。陈鹤琴的《家庭教育》第十三章为幼儿创设良好的环境，为幼儿创设游戏、阅读等环境，重视环境对于幼儿早期教育影响也十分具有前瞻性。所以，陈鹤琴不愧是我国学前教育之父。

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